常常见到的心理测试量表(婚姻爱情测验)
心理评估测试，心理测评量表的常用量表
提起心理评估测试，众所周知，有人问心理测评量表的常用量表，另外，还有人想知道简述心理测量和心理评估的不同和联系。 十万火急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！你晓得这是什么情况？其实也就是说心理评估的过程包括哪些内容，接下来就一起来瞧一瞧心理测评量表的常用量表，希望可以对大家有所帮助！！！
心理评估测试
1。心理评估测试:心理测评量表的常用量表
EPQ人格测试（）
卡特尔16项个性因素测试()心理健康评估测试。
气质测试心理疾病免费测试。
性向测试医院专用版抑郁测试。
明尼苏达（妹子PI）多相人格测试心理评估考试试题。
心境投射测验韦氏智力测验（儿童）
画人智力测验心理素质差的十大表现。
瑞文智力测验医心理评估靠不靠谱呀。
韦氏智力测验（）
幼儿智力测验去看心理科一次大约多少money。
比内-西蒙智力测验90症状清单（SCL–90）
抑郁状态量表
康奈尔医学指数(CPI)
焦虑自评量表
简明精神病量表
功能缺陷评定量表人际交往量表
心理压力量表中国心理健康网测试。
心理评估的过程包括哪些内容
适应能力量表
心理适应性量表
支持问卷
心理年龄量表
生活量表
防御方式问卷
情商（EQ）测试提高学习能力因素诊断测验
小学生心理健康综合测量量表
学习障碍的鉴别在线测试心理健康。
中学生心理健康综合测量测一测你的抑郁程度。
中学生学习态度与态度测验职业能力倾向测试免费心理测试。
适应能力诊断量表军检心理测试300道题。
心剪发展状态测验
行动潜力测验
个人风格测评问卷心理健康登记表。
员工健康的状态情况测评
员工素质测评心理评估单元测试题。
工作环境测评量表
职业满意度量表
人力管理能力测评
成功商数测试
霍兰德职业兴趣量表
婚恋测试量表心理测评免费。
爱情婚姻质量测试艾森克性心理健康测验pem心理评估试题。
恋爱方式测验保安心理测试表。
夫妻生活健康测验日本很火的一个心理测。
爱情婚姻安全界线检测问卷Achenbach儿童行为量表(CBCL)
RUTTER儿童行为问卷
爸妈养育方式评价量表
亲子关系与爸妈角色测量量表心理测试要多少money。
亲子关系诊断测验
托马斯气责问卷
儿童韦氏智力测验心理趣味小测试。
问题行为早期发现测验心理测试量表及评分标准。
幼儿智力测验量表
康纳尔爸妈量表(CONNERS)命名量表是水平的测量量表，它还可细分为两种形式：一
是名称量表，即用数字指代个别事物。二是类别量表，即用数字指代事物的种类。
2。简述心理测量和心理评估的不同和联系。 十万火急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1。心理测量是指用量表作为工具的测量，对个体的行为加以数量的描述，也包括对个体的心理困扰和行为问题做出诊断、评估，为个体行为提供有效的解释和解决问题的方式方法及建议。心理评估测试。
2。心理评估是指依据心理测验或其他方法所搜集的资料、信息，依照一定的标准，对这几个资料、信息作价值判断的过程。即对个体心理和行为所进行的评价。心理评估包括对个体信息的收集，对心理障碍及其作用与影响因素的确定，对心理或行为问题的诊断，对个体行为的详细描述、解释和评价等。
3。心理测量是一个过程，实施心理测量不能只是停留在测验上，每一次测量都应当完成心理测量的全过程。心理评价是一种结果。1。心理测量是心理评价的基础和手段。
2。心理评价是心理测量的意图和结果。
上面便是与心理测评量表的常用量表有关的内容，是关于心理测评量表的常用量表的共享。看完心理评估测试后，希望这帮助到大家！！！
常见心理健康侧评量表有哪些?
常见心理健康侧评量表有：
GHQ-20一般健康量表、心理压力测量、心理健康诊断测验(MHT)、BECK抑郁自评问卷（BDI）、焦虑自评量表 (SAS)、抑郁自评量表(SDS)、汉密顿焦虑量表（HAMA）、Sarason考试焦虑量表(TAS) 、 症状自评量表（SCL－90）、痴呆简易筛查量表（BSSD）、YALE—BROWN强迫量表、艾森克人格问卷（EPQ）、卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表、三维人格问卷TPQ等。
著名心理测试量表
著名心理测试量表
心理测验（mental test）是依据一定的金科玉律和心理学原理，使用一定的操作流程给人的认知、行为、情感感情的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中可以帮到局中人了解本人的情绪、行为模式和人格特点。下面是我整理的著名心理测试量表，仅做参考，欢迎大家阅读。
卡特尔16项性格特质测试
16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前全地球应用最为宽广的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。
十六种人格因素测试，现已普遍应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学打工时，不但能明确刻画十六种根本的人格特性，并且还能依据实验统计的结果所得的公式，精密推算出很多可以刻画人格类型的双重因素。
16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自俺的工具软件。
艾森克人格测试
EPQ有四个量表，分别是精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L)，对个性特质和心理健康皆能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理咨询等行业都普遍应用，特别是它的50多年的历史 和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。
EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分多数都高。P量表主要用于测查有精神病倾向的人。假如P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。
大学生人格问卷(UPI)
大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务，并作出对应的心理危机危难干预措施。
大学生人格问卷(UPI)测试软件功能齐全，操作简便，可有效地减轻心理咨询师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自俺的软件之一。人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自俺的软件之一。
康奈尔医学问卷(CMI)
康奈尔医学问卷(CMI)不但可以帮助我们收集到临床医生经常询问的资料 ，同时还能收集到大量临床上经常容易忽略的躯体和行为问题，能较全面地了解健康方面的相关问题，为心理诊断提供翔实的临床资料 ，减少心理咨询师误诊误治情况的发生 ， CMI在评价精神状况的同时，考虑到全面的躯体症状与精神症状的关系 ，突出症状和功可以在健康评价中的效果，适合使用于14岁及以上的成人。 CMI主要使用于以下四个方面：
1、在综合医院及精神心理专科门诊筛查精神心理障碍的可疑者;
2、心理咨询师用于鉴别躯体疾病和心理疾病;3、正常人群筛查躯体和心理障碍;
3、流行病学研究中，作为一般健康的状态情况的评价指标;
4、医学教学和科研中用以采集标准病史。
CMI的应用价值：
1、为医院门诊提供了标准化的采集病史方法及筛查精神障碍的工具;
2、在正常人群中，早期发现心身障碍者，为开展社区，团体的保健工作提供根据;
3、了解正常人群心身健康水平，为特殊专业选择人员提供基础数据;4、用于指导心理干预措施的实施;5、用于心身疾病。神经症和躯体疾病的临床研究。
Olson爱情婚姻质量问卷
Olson爱情婚姻质量问卷是美国明尼苏达大学Olson教授在"爱情婚姻预测推算问卷(PREPARE)"基础上编制的一份爱情婚姻测试量表。爱情婚姻幸福与否受多维因素作用与影响，它主要源于三个方面:
1。个体因素，包括文化背景、价值观、对爱情婚姻的期许、在爱情婚姻中承担的义务和个性等，
2。婚际因素，包括夫妻间权力与角色的分配、夫妻间交流、夫妻间解决冲突的方式与能力、性生活等;
3。外界原因，包括经济状态、与子女爸妈的关系、亲朋友好友的关系等。
Olson爱情婚姻质量问卷与其它爱情婚姻问卷相比，它的信度和效度检验具有样本量大、控制了背景因素干扰、多维度、夫妇双方评估等优点。目前，它主要用于爱情婚姻咨询打工时，用来判断爱情婚姻的满意程度，识别爱情婚姻的冲突所在，以便有针对性地开展爱情婚姻治疗和效果观察。
霍氏职业兴趣测验
兴趣是激励行为的重要动力。通常来讲一个人所发挥出来的才能与一自个的潜在能力相比，犹如冰山之一角。要是一个人对他(她)所从事的工作有浓厚的兴趣，就可以发挥自己全部才能的80%-90%，并且能较长久保持高效率而不觉疲劳，而对缺乏兴趣的工作，只能发挥其全部才能的20%-30%，且容易感到精疲力尽。
各个年龄阶段的人都需要更加的多地了解有关职业选择的'知识，需要明白不同职业对人的生理、心理特点有哪些不同的要求，需要明白如何去获得自己所适合和所愿意从事的职业机会，需要明白不同职业将给人生带来如何的变化等等。
霍氏职业兴趣测验是在职业指导、生涯设计、升学就业等方面具有直接作用的指导工具。兴趣测验之所以对职业指导有直接作用，是由于兴趣测验可以测量出求职者未知的或未经识出的兴趣中心，或者证实求职者声称的兴趣是否与实际个性相符等等，通过兴趣测验可以发现一个人名符其实的兴趣所在。因此兴趣测验愈来愈广泛地应用到生涯设计打工时。在诸如高考专业选择、人员安置、下岗职工再就业、人才选拨、劝导改行等方面都发挥出它专有的效能。本软件依据职业心理学家霍兰德教授的职业兴趣测验量表编制而成，是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、发展自我、生涯设计的必备软件。
瑞文标准推理测验
瑞文标准推理测验(Raven's Standard Progressive Matrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J。C。Raven)设计的非文字智力测验。直至现今仍在普遍使用，有着重要的论理意义与实用价值。该测验的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。本测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。瑞文标准推理测验可以 使用于智能诊断和人才选拔。用该测验可以进行各类比较性研究，特别能够起到好作用的作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。
不论团体施测或个别施测均应为每个受试者准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求受试者备铅笔一支。一般正常三年级以上儿童与65岁以下成人均可用团体测验，其他受试对象则用个别施测。
学习问题诊断测试
学习问题诊断测试量表采用了我国多位教导心理学工作者共同编制的学习问题诊断测试量表，该量表150个测题 ，从17个方面检测学生学习中存在的问题，打比方说听课，复习，笔记，学风，学习态度，注意和提防力，记忆力，观察力，思维能力，学习动机，自我管理，人格因素，外在因素等17个诊断因子，通过该测试可以了解学生学习问题的存在问题，从而针对存在的问题采取弥补补充措施，早日获得良好的学习效果，是现代家长和中小学老师科学教导孩子的得力助手。
中学生心理健康综合诊断测验
随着素质教导的全面开展，学生心理健康的状态情况日益得到家庭、学校和社会的普遍注重和重视。中学生心理健康综合诊断测验是我国心理学工作者依据日本铃木清等人的心理健康量表改编而成，主要用于检测中学生心理健康水平，从八个方面对中学生的心理状况进行评价，分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八个因子，可以较为全面地测量中学生心理健康的状态情况，对提高中学生心理素质，完善个性发展，促进心身健全有重要意义。本测验共有100道测题，为团体测验，也可用于个别案例施测，测验结果应由心理咨询师或心理健康教师等心理学专业工作者向受试者解释报告。
小学生心理健康评定量表
国内和国外心理学者和精神医学工作者都对小学生心理健康测量做过大量的研究，但大都为自陈式量表，这对于小学生来讲是不适合的，由于小学生的个人意识和自我认知水平不高，非常难客观评价自我，因此小学生心理健康测量适宜采用自评与他评相结合的方式进行。《小学生心理健康评定量表》是我国心理学工作者和小学老师共同编制的一份心理健康问卷，共有80道测题，从八个方面对小学生心理健康的状态情况进行评价。本量表为团体测验，也可以独立个别施测。
心理测验
心理测验（mental test）是依据一定的金科玉律和心理学原理，使用一定的操作流程给人的认知、行为、情感感情的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中可以帮到局中人了解本人的情绪、行为模式和人格特点。
种类
心理测验是判定个别差别的工具，个别差别包括许多方面，并可在不同的意图与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。
功能分类
1。能力测验
能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的看法看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（也叫性向测验）。事实上二者非常难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常来讲说的智慧测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。
2。成就测验
主要用于测量个人?或团体 经过某种正式教导或训练之后对知识和技能掌握的程度。由于所测得的着重是学习成就，所以称做成就测验，最常常见到的是学校中的学科测验。不管成就测验还是能力测验?包括能力倾向测验 ，所测得的都是个人在其先天条件下经由学习的结果。但是成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的最终，而能力测验，尤其是能力倾向测验那么是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的最终，亦即在个人生活之中经验累积的结果。
3。人格测验
人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的性 格心理特征，也就是个性中除能力以外的部分。
对象分类
1。个别测验
个别测验每次仅以一位被试为对象，一般是由一位主试与一位被试在面对面的情况下进行。此类测验的优点在于主试对被试的行为反应有较多的观察与控制机会，尤其对某些人（如幼儿及文盲）不能使用文字而只能由主试记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。个别测验的主要缺点是不可以在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素养，普通人不易掌握。
2。团体测验
团体测验是在同一时间内由一位主试?必要时可配几名助手对大部分人施测。此类测验的优点主要在于能在短时间内收集到大量资料，所以在教导上被普遍采用。团体测验的缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。
方式分类
1。纸笔测验
测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试学历水平的作用与影响，因而对不同教导背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至没办法使用。
2。操作测验
操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用文字作答，所以不受文化因素的限制。此种测验的缺点是大多不适宜团体实施，要花费大量的时间。
3。口头测验
相关书籍测验项目为言语材料。主试口头提问，被试口头作答。上边的几种分类都是相对的，从不同的角度进行分类，同一个测验可以归为不同的类别。
过程分类
1。标准化测验
当测验依照标准化流程进行编制时，所得的测验是一种标准化测验。标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制，流程较规范、完整，所花的代价较高，于是，标准化测验的科学性与价值也较高。标准化心理测验通常来讲也称为心理量表，它不但在编制流程上要标准化，并且在测验施测、分数评定、结果解释方面也要标准化。
2。非标准化测验
与标准化测验相对的是教师自编的非标准化测验。这类测验不能准确地在一个分数量尺上鉴定被试的心理水平，它只能粗略地用于对人的心理个别差别进行分类或分等。
;常用的心理量表有哪些?
常用心理测验量表工具目录(1/2)
人格测试量表 艾森克个性问卷（EPQ）
卡特尔16项个性因素测试(16PF)
气质测试
性向测试
明尼苏达（妹子PI）多相人格测试
心境投射测验
智力测试量表 韦氏智力测验（儿童）
韦氏智力测验（成人）
画人智力测验
瑞文智力测验
比奈一西蒙智力测验
幼儿智力测验
斯坦福一比奈测验
心理健康量表 90症状清单（SCL--90）
康奈尔医学指数(CPI)
抑郁状态量表
焦虑自评量表
简明精神病量表
社会功能缺陷评定量表
心理状态测量量表 成人人际交往量表
成人心理压力量表
生活事件量表(LES)
心理适应性量表
社会支持问卷
心理年龄量表
社会适应能力量表
防御方式问卷(DSQ）
情商（EQ）测试
学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验
小学生心理健康综合测量量表
学习障碍的鉴别
中学生心理健康综合测量
中学生学习态度与态度测验
常用心理测验量表工具目录(2/2)
人力资源管理量表 职业能力倾向测试
社会适应能力诊断量表
心剪发展状态测验
行动潜力测验
个人风格测评问卷
员工健康的状态情况测评
员工素质测评
工作环境测评量表
职业满意度量表
人力资源管理能力测评
成功商数测试
霍兰德职业兴趣量表
婚恋测试量表 爱情婚姻质量测试
爱情婚姻心理控制源量表
艾森克性心理健康测验
恋爱方式测验
夫妻生活健康测验
爱情婚姻安全界线检测问卷
儿童用心理测验与量表 Achenbach儿童行为量表 (CBCL)
RUTTER儿童行为问卷
爸妈养育方式评价量表
亲子关系与爸妈角色测量量表
亲子关系诊断测验
托马斯婴儿气责问卷
儿童韦氏智力测验
问题行为早期发现测验
幼儿智力测验量表
康纳尔爸妈量表(CONNERS)你好，常用的心理量表皆在三级心理咨询师这本书里皆有的。而且心理咨询师的基础知识这本书里亦有，打比方说说人格量表，焦虑呀，抑郁量表啊等等的。
你在网上也可以查到这几个有关于心理量表的一些内容。
其实也就是说量表普遍用于打比方说说筛选部落的人的心理问题呀，或者是学生的心理问题呀等等。一般不建议在个体心理咨询中使用量表，由于完全就能够通过问询沟通的方式来了解对方的心理，不需要用量表了。
心理测评常用专业心理量表有哪些
心理测评常用专业心理量表：
1。心理行为综合评定类常用的心理测评量表有SCL-90、妹子PI、MHT等；
2。个性因素与气质评定常用的心理测评量表有16PF、EPQ、EPPS等；
3。自我能力评定常用的心理测评量表有学习习惯与应试技能自我检测、意志力测验、瑞文智力测验、韦氏智力测验等；
4。社会功能与适应有力评定常用的心理测评量表有压力应对方式问卷、社会适应性自评问卷、面子量表、社会支持量表等；
5。学生心理行为评定常用的心理量表有中学生心理健康、青少年行为问题量表等；
6。精神障碍评定常用的心理量表有惧怕否定评价量表、态度测评量表、贝克躁狂量表等；
7。生活事件、应激与应付方式评定常用的心理量表有：家庭环境量表、家庭教导方式综合测评、LES等；
中小学校开展心理健康筛查活动务必要使用专业的心理云测评系统，由具有胜任力的人本心理云测评师来开展相关测评筛查工作，如此才能够非常好的起到预防和干预的效果。
高校中广泛使用的几种心理测量量表
有大学生心理健康量表、scl-90等。1。SCL----90 症状量表 （90项症状清单） 心理与行为问题评估
德若伽提斯编于1975年，90个题目，通过10个因子反应症状效果。包括广泛精神科症状。
因子：躯体化 焦虑 抑郁 强迫症状 恐怖 偏执 敌对 精神病性 人际交往敏感 其它 （反应睡眠饮食）
范围：精神科和心理门诊 ，躁狂和精神分裂评定受限
施测： 自评，时间此刻或近日一周，5级评分制（1~5个等级 从没有、很轻、中度、偏重、严重给1。2。3。4。5分）
总分：90~450分（单项分相加之和） 因子分：所含项目得分的算数均值1~5
阳性项目数：单项≥2的项目之和 如超过43项可筛查为阳性
阳性总分分界值：70 总分超过160分阳性分界值
减分率：治疗前总分—治疗后总分／治疗前总分
总均分：总分／90
阳性项目均分：阳性项目总分（可理解为总分减阴性项目）／阳性项目数
2。抑郁自评量表 SDS 心理与行为问题评估
范围：发现抑郁症病人，评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。 对象为具有抑郁症状的成年人。对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难。
方式：症状呈现频度 等级：每个项目按症状出现的频度分四个等级，1~4四级评分（没有或很少时间*正向的为1分，反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大都时间活全部时间）。10个正向评分 ，10个反向评分。共二十个项目。时间 ：过去一周
总粗分：(X) 把二十个项目的各项分数相加，得到总粗分。
标准分：将粗分乘以1、25以后取整数部分，就得到标准分（Y） Y=1、25X
SDS标准分分界值：53分， 53~62分为轻度抑郁，63~72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
抑郁三种状态：三低症状 心境低落、兴趣减少、精力下降
三无症状 无望 、无助、无能
三自症状 自责、自罪、
3。焦虑自评量表 SAS 心理与行为问题评估
等级：每个项目按症状出现的频度分四个等级，1~4四级评分（没有或很少时间*正向的为1分，反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大都时间活全部时间）。15个正向评分 ，5个反向评分。共二十个项目。时间：过去一周
SAS标准分分界值：50分， 50~59分为轻度焦虑，60~69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。
对象：具有焦虑症状的成年人 由于它是神经症的共同症状，故在神经症鉴别中作用不大。
SAS和SDS口诀诀窍： 张氏编制两自评（SDS 1965 SAS1971）
评分标准都相同（频度 四级 评分方法）
临界值要分清 分别加九判重轻
诊断结合要害症状
4。 汉密尔顿抑郁量表 HAMD(二十四项版本)1960年 心理与行为问题评估
功能：反映评估成人重度抑郁，不能鉴别焦虑和抑郁。
主要用以评定抑郁症状的严重程度的工具，为目前在全地球最常用的抑郁症状他评工具。
时间 ：那个时候或前一周 2~6周再评定比较 由两名评定员进行联合检查，检查结束后，两名评定员单独评分。一次评定需要15~20分钟。
标准：0~4分的五级评分法（无、轻度、中度、重度、极重）。少数项目0~2分的三级评分法（无、轻~中度、重度 ）
因子：7个 1。焦虑／躯体化 2。体重3。认知障碍 4。日夜变化 5。迟缓 6。睡眠障碍7。绝望感 每个因子各项目得分的算术合即为因子分。
方法：观察和访谈
总分：0~96分范围。 症状越轻，总分越低，症状越重，总分越高。临界值35分。
总分超过35分可能为严重抑郁
超过20分，或许是轻或中度的抑郁
如小于8分，则没有抑郁症状
判定病理性抑郁：包括症状标准、严重程度标准、和病程标准
病理性抑郁常常具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个，同时自个的社会功能受到作用与影响或给本人造成痛苦或不良后果，且持续二周以上。
口诀诀窍：HAMD成人抑郁 60编制因子7
评分标准五等级 35。20有意义
病理抑郁有三低 一次评定15~20分钟
5。汉密尔顿焦虑量表 HAMA 1959年 心理与行为问题评估
范围：评定神经症及其它病人的焦虑程度。不能鉴别焦虑和抑郁。 他评工具
结构：题目14项 因子两个躯体性焦虑、精神性焦虑
时间 ：那个时候或前一周 2~6周再评定比较 由两名评定员进行联合检查，检查结束后，两名评定员单独评分。时间15~30分钟
标准：0~4分的五级评分法（无、轻度、中度、重度、极重）
方法：观察和访谈
总分：0~56分范围。
总分：超过29分，可能为严重焦虑。超过21分一定有明显焦虑，超过14分，一定有焦虑，提示转介。超过7分也许有焦虑，如小于7分没有焦虑症状。
病理性焦虑：认知不相称（出现与现实处境不相称）、同时伴有自主神经紊乱兴奋症状
社会功能受损、自己在短时间内无法消除
口诀诀窍：HAMA59制 14项目2因子
评分标准五等级 29 21 14 7
14分有临床意义 病理焦虑不实际
6。简明精神病评定量表 BPRS 1962年 心理与行为问题评估
功能：评定精神病性症状
结构：题目18项
时间：此刻或近一周，以后一般相隔2~6周评定一次，一次评定时间20~30分钟
因子：5类 焦虑忧郁、缺乏活力、思维障碍、激活性、敌对猜疑
范围：具有精神病性症状的大都重性精神病患者，尤适宜于精神分裂症患者。
评分方式：专业他评
评分标准：1~7分的7级评分法（无症状、可疑或很轻、轻度、中度、偏重、重度、极重）
总分：18~126之间是所有项目得分的算术和，总分越高，病况越重。﹥35分为中、重度精神疾病。
因子分：因子所蕴含的项目得分的算术均数在0~7之间
精神病障碍：幻觉、妄想 、自知力受损 、脱离现实
精神病性障碍：当一种精神障碍展现出精神病性症状，而且自知力部分丧失或完全丧失，则
这种精神障碍就可称为精神病性障碍。
口诀诀窍：BPRS评重病（中、重度）62编制18项
7级评分因子5 入组标准35
精神病性障碍要清楚
七 、倍克—拉范森躁狂量表BRMS（1978年） 心理与行为问题评估
功能：躁郁症的躁狂项 评定躁狂状态的严重程度 他评量表
范围：情感感情性精神病和分裂情感感情性精神病躁狂发作的成年患者
时间：此刻或近一周，以后一般相隔2~6周评定一次，一次20分钟 。
标准：0~4分的五级评分法（无、症状轻微、症状中度、症状明显、症状严重）
总分：总分越高，病况越重。0~5分无明显躁狂症状，6~10分为肯定躁狂症状、22以上为严重躁狂症状。
躁狂发作分三种严重程度：轻躁狂 不伴有幻觉妄想，无社会功能损害或仅轻度损害
无精神病性症状躁狂 明显作用与影响患者的社会功能
有精神病性症状躁狂 出现幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作
