周易健康课汇总与反思怎么写好(死海嘴巴学生)
怎样写反思汇总
反思指的是自己在学习或打工时显现了问题或过错，为了今后避开再出现此类事件的发生，要求自己以书面的形式对出现的问题或过错作出的检讨，那么反思书应该怎么写呢？
1。first of all要认识到自己错误的严重性，以及会给别人带来的麻烦，真心悔过。
2。在本人冷静下来以后，应该向老师或者同学道歉，保证以后不会再犯同样的错误或者类似的错误。
3。以后快要犯错的时刻要冷静下去，控制自己犯错的念头和接着下面想要做而不能做的事情。
最后要多看学校校规，并且遵守校规，听从老师和家长的教诲，做一个认真听话的好学生。
终于又一次的考试来临了，我本以为可以随随便便的，可是我错了，每一道题都一见如故，这时想起老师们的那些话，俺真的是后悔也来不及。特别是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。
“叮呤……”铃声将俺从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，假若我课上认真听讲，那些题能一见如故吗?假若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗?想想以前那个我，再想想如今的我，俺真的是变的太快了，我又很庆幸这次使俺失败了，使我反省了，能及时改过，及时努力去追回我以前的时光。
这档子事之后，我获得了一个道理：“你若想做一个成功的人，那么你就务必常常反省，不要取得一点成绩就沾沾自喜，自毁前程”朋友请记住生活之中最需要反省!
教学汇总及反思的要求怎么写
工作汇总是做好各项工作的重要环节，通过它真的可以全面地、系统地了解以往的工作情况，正确认识打工时的优缺点，明确下一步工作方向，提高工作效率。下面是小编整理的关于教学汇总反思范文4篇，仅做参考，希望可以帮到到大家!
教学汇总反思范文1
在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了**教学工作。一学年以来，在学校领路人的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体汇总如下：
1。班主任工作
在担任班主任打工时，做到认真完成学校布置和布局的各项工作，注重和重视班风、学风的培养，进一步了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教导学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习性。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都相对较好，并在体操比赛中荣获第1名。
2。教学工作
在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。于是，在教学之前，贯彻《九年义务教导**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方式方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，try各式教学的方式方法，以"怎样培养中学生创造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参与市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取有关的教学经验，提高自己一身的教学水平。通过利用互联网资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教导的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有性子就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的区别喜好兴趣，不同的活法感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独一无二性，越有性子的艺术就越美，越能发现独一无二的美的人就越有审美能力，越有创造力。因 此，在中学**教导中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各式游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。叫他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维思考方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
3。第2课堂的开展，因材施教，做好培优工作。
抓好第2课堂，实施素质教学。依据本校学生的基础，发掘有**兴趣、特长的学生组织他们在第2课堂进行培养，并按年龄、基础等情形状况分为**兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生过了一个学年有计划、有步骤的培训后，**水平有了很大的提高。在学校的鼓励下建成本校特色的**，各方来宾对俺校学生的**有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在某种程度上提高了我校的文化氛围。
4。其它工作
除了日常的教学工作之外，负责校内多数的传播工作，为了能做好学校的传播工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如……
在这一学年的打工时，通过和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成绩。但在教学打工时，自己一身尚有不到之处，还需继续努力提高自己一身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的**水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教导的发展作更大的努力!
教学汇总反思范文2
1。加强学习，提高思想认识，树立新的理念
1。坚持每周的学习和业务学习，牢牢围绕学习新课程，构建新课程，try新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合在一直。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学打工时，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2。通过学习新的《课程标准》，让自己一步步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生看法，承认学生个性差别，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重和重视了学生单独性，自主性的培养与发挥，收到了良好的作用。
2。教学工作
今年我担任二，四和六年级的教学工作。我着重是从一下几个方面来搞好教学工作的。
1。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各式资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意和提防学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳汇总经验教训。
2。注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意和提防抓住重点，
冲破难点。
3。坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高本人的教学水平。经常向经验富饶的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课数次，自己亲自上学校的说课比赛，获得了学校领路人和教师们的肯定，并且也给我提出了不少宝贵的意见，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
4。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的感情。我用俺的心去教诲俺的学生，我用俺的情去培育俺的学生，我无愧于我心。使俺把毕生矢志教导的心愿化为热爱学生的一团火，，将自己最贵重的爱奉献给娃娃们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教学汇总反思范文3
著名的教导家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不但仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该怎么样培养崇高的职业道德呢?20xx年，教导部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这印证了党和对教师的高度关注，社会对教师的高度重视。透过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：
1。爱岗敬业。first of all，要热爱教导事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教导事业，就要对自俺的选取心甘情愿，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自俺的职责范围内的工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更佳，不断的挑战自我，超越自我。
2。关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
3。教书育人。刻苦不懈，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自己一身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。如何提高自己一身素质呢?这就要求我们每一位教师务 必要与时俱进，刻苦不懈的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，蓄势待发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的出色教师。
4。为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有默化潜移的作用与影响，教师一言一行，一举一动，学生都钟意模仿，将会给学生带来毕生的作用与影响，于是，教师务 必要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我first of all做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
也就是说，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自俺的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自俺的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力作用与影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自己一身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、面子、自爱、自信和有创新精神的高素质人才
1。依据幼儿发展情况，正确实施教导
由于创省幼稚园的关系，我园进行了就地重建园舍，娃娃们被安排到临时租来的“文化中心”去活动，游戏。不是专业的幼儿校舍，管理起来非常困难。当我接受这个班的时刻，如此的情况已经有整整一学期了，娃娃们一点纪律概念都没有，可谓是很乱。针对这一情况，我觉得我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教导，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，来提升幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时剖析原因，该批评的批评，并给予适度的教导，引导幼儿养成良好的行为习惯，一点一点的做到遵守纪律。
2。研读孩子，支持孩子的活动
通过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，知道他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读明白孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。并且也要让自己的娃娃与环境互相作用，使孩子真真正正成为环境的主人，使环境真真正正为孩子教导服务。如：在“大丰收”这一主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别有兴趣，特别是在观察树的过程中，娃娃们对树叶形状的注意和关注挑起了俺的注意和提防。因此，我预设了树叶贴画的活动，引导娃娃们在收集树叶的基础上说说各式不同形状的树叶象什么，与他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们完全发挥本人的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情展现对树叶形状、颜色的想象 与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真真正正成为活动的主动建构者。
具体的范文模板
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健康这样做对不对活动剖析及反思
二年级（下册）
爱护我们的五官
1。活动目的
1、 让学生认识本人的五官，并能说出各器官的效果。
2、 知道五官需要合作才能发挥它们的效果。
3、 了解保护五官的重要程度和方法，培养学生的探究兴趣。
2。活动剖析
学生在平时生活和学习中无时不在运用本人的五官，但有许多学生却不注意和提防保护本人的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识本人的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会根本的保护方法。
本活动由八个部分组成。依据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活之中常常见到的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。紧接着说说五官的效果，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的有益之处，同时让学生在讨论活动中，知道如何保护好本人的五官。
3。课时建议
本次活动建议2课时完成。
4。活动过程建议
（1）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片招引学生，导入活动。
（2）活动过程
1、 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自皆有哪些作用。教师能够给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的具体位置及各器官的效果。
2、 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更佳的效果。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的效果。
3、 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该如何办？治疗眼睛近视时为啥能在耳朵上扎针？这里提供了一些问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更加的多的问题。并通过让学生议一议了解更加的多的保护五官的知识。
4、 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好备上一些实物，启发学生采用各式不同的方式方法进行try。通过了这活动的开展使学生了解五官之间的联系和合作的重要程度。
5、 看一看。先让学生观察背景图片，紧接着阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些作用与影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的注重和重视。
6、 小调查。你周围大概有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中try进行数据的整理，体验调查活动的过程。
7、 想一想。假如五官中的某一器官患病或有残疾，会给生活带来哪些不便？能够让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。
8、 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：如何爱护和保护好五官？教师可以适当给以建议，让学生了解一些最根本的保护方法。
活动参考资料
五官争功
一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴皆在睡午觉。忽然，手不经意间揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼泪，没想到眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手其实没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。
耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，若没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，假如没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有啥了不起？若没有我，你们能看到地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，假如我不呼吸，你们哪有今天。”
这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，因而它们就向大脑诉说了它们争吵的缘故。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，不过只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。打比方说说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。因 此，你们要团结起来，才能成大事。”
它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。
找找俺的家
1。活动目的
1、 通过活动，使学生初步认识自己家所在的具体位置。
2、 明 白依据周围有特征的事物介绍本人的家。
3、 学会简单容易的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
2。活动剖析
这次活动的设计是让学生学会一些简单容易的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
本活动由五个部分组成：first of all让学生给其他同学介绍自己家的位置，使学生清楚明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识；紧接着要求学生通过亲身参加实践活动，try对实际环境的观察，知道哪些标识具有表现性，并初步学会记录；第3，在活动中完全发挥学生的想像力，叫他们把看见的各式有表现性的标识用简单容易的符号画出来；最后在学生大体上能用自己设计的简单符号来预示各式事物后，让学生试着画出自己家所在的具体位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。
3。课时建议
本次活动建议2课时完成。
4。活动过程建议
（1）导入
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告知同学们他家的位置。紧接着老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的位置了吗？他还need补充什么？引入本次活动。
（2）活动的组织
1、 观察。让学生在回家途中认真观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2、 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的位置，大家相互交流。在活动中让学生清楚明白，如果想说清楚一个具体位置，务 必要有一定的典型事物作为标识。
3、 试一试。这一活动的设计，是让学生能用本人的方式或习以为常用简单容易的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
4、 交流。让学生自己设计简单容易的标示、符号，与同学们交流，互相评价，并筛选出设计最友好的标示、符号。
5、 画一画。用简单并且明了的符号画出自己家所在的具体位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善本人的简易地图。
活动参考资料(请加入标识)
地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥 人行地下通道绕行标志〖〗绕行标志〖〗此路不通残疾人专用设施
绿化我们的活法
1。活动目的
1、 认识本地常常见到的植物，查找并写出它们之名字。
2、 知道保护绿色植物对俺们生活的意义。
3、 力所能及地为校园和教室“增绿”。
2。活动剖析
这项活动的设计意图是让学生认识自己生活之中常常见到的绿色植物，感受它们给我们的活法带来的益处，并明 白保护植物的意义，让学生从小时候就树立环保意识。
本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活之中常常见到的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽本人的能力爱护校园的“绿色”。
3。课时建议
本次活动建议2课时完成。
4。活动过程建议
（1）导入
教师先出示一些学生常常见到的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。
（2）活动的组织
1、 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。
2、 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，紧接着再在全班进行交流，使学生认识更加的多的植物，尤其是一些有意思的植物。
3、 画一画。让学生把自己热爱的植物画下来。不务必要求学生们画得多么像，能动手，感兴趣就行。
4、 说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有哪些危险，再组织学生小组讨论：在平时生活中还见过哪些不好的做法？假如你本人看见了，应该如何办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。
5、 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在本人力所能及的情形下，如何使校园多一些绿色？教师可以从两方面引导：一是如何增添绿色？二是如何防止绿色人为地减少？
6、 做一做。引导学生依据自己参与这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增加一些绿色。
活动参考资料
20世纪50年代高等植物数量为2000余种，不过当下已达4081种。这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。
使俺们一同走进面积只有4平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今7000万年到100万年的第3纪遗留下来的极为古老的植物。
使俺们一同登上昆仑山一睹“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个仅有一米上下的矮树种，丛生的，一株就好像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它可以在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地带傲然生活。
使俺们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是最近几年以来的新发现。在全国，野生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。
北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专业人士不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！！！
还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第3纪残遗植物，我国仅在克州境内有少量分布；我国惟一一处核桃的故乡就在巩留县境内一条又窄又深的沟谷中，那里生活着核桃的先人——野核桃……
天山雪莲无疑是个“大名人”。是在唐代，边塞诗人岑参就曾在诗中对其有过“耻于众草之为伍，何亭亭而独芳！！！”的描述。不过当下身为名贵草药的雪莲正大面积地在巩留林场人工栽培着。
雪岭云杉那么是“植物王国”里长得最高的“臣民”。“全地球现有云杉20余种，还没有一种能超过雪岭云杉的高度，只有西双版纳热带雨林里身高六七十米的望天树，能跟它一比高低。”自治区林业局野生动植物保护处处长朱福德自豪地介绍说。在我国，研究云杉的专业人士都要到巩留县雪岭云杉原始林考察，似乎没到过那里就算不上真真正正明 白云杉似的。
同雪岭云杉相比，生活在塔克拉玛干沙漠中的沙生植物的后代却大多命运多舛：沙漠中很多植物的种子和果实皆有冠毛或翅片，可随风飞舞，但在没有地表水的沙漠中，这类种子非常难成活，只有有时候飞落到一些地表较湿的丘间地上的种子才能生根发芽。
荷兰的郁金香世界驰名，但知道那里的郁金香是以野生原始种郁金香为母本或父本的却廖廖无几。我国分布有15种野生郁金香，其中11种只有在才能见到。
美丽的草原
1。活动目的
1、 知道主要草原的概况及大体位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
2、 了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的活法习惯和喜爱的体育运动。
3、 知道是各民族兄弟姐妹共同的家园。
2。活动剖析
这一活动是让学生了解我们草原的概况及有关的知识，知道草原上生活的民族及他们的活法习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的情感。
本活动由四个部分组成：first of all通过展示图片，让学生感受草原的美丽；紧接着再让学生进行调查或查阅资料，了解皆有哪些大草原？草原在人类生活之中的效果以及草原上都生活着哪些民族？他们皆有着怎样的生活习性？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己家乡有更加的多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过相互介绍了解我国其他草原的情形。
3。课时建议
本次活动建议2课时完成。
4。活动过程建议
（1）导入
以优美的民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参加活动的兴趣。
（2）活动的组织
1、 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是怎样的？说一说有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于草原的有关信息。
2、 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习性。
3、 想一想。引导学生依据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有啥作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
4、 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情形填写在表格里。
5、 交流。在学生初步认识了草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他别的草原，看谁能找出并介绍给大众。因为学生所在居住地域的区别，对草原的感受和认识也会不同。教师可依据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看见了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的活法风俗介绍给大众。
活动参考资料
地处祖国的西北边陲、欧亚大陆的腹地。在这块占全国1第1单元
课题 人与自我•我自信，会成功
学习目标 正确认识自我，能够说出本人的优点和不足;增强自我调控、承受磨难、适应环境的能力;了解树立自信心的方式方法，培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平，增强自我教导能力，形成健康、自信的一生观。
参考主题 (1)我自信，会成功;(2)克服考试焦虑;(3)消除孤独感。
实践方式 心理测试;收集资料;手工制作。
方法引导 发表意见的窍门;怎样对调查结果进行统计与剖析。
学科整合 与心理健康教导、品德与社会、语文等科目整合。关注心理健康，形成健康的活法态度;善于发现其他同学身上的优点并虚心学习;学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己;进行小制作设计。
课时安排 5课时
教学程序
第1课时
研究准备
我们一天天地长大，从母亲怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼?你是如何解决的?
同学们依据本人的兴趣自主确定设计研究方案，其方法通常是:
1。俺的烦恼及解决的办法
2。我自信，会成功
3。消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、try初步建立印象。
第2课时
我自信，会成功
1。研究实施
自信对俺们走向成功十分重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信!
2。方法与引导:
发表意见的窍门
1。 态度诚恳、谦逊。多采用“我本人认为”、“我当前的想法是”等表达方式;
2。 不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定;
3。 对事不对人，只针对事情发表意见;
4。 通过举例等方式，引导别人发现存在的问题;
5。 避开个人垄断话题，邀约不擅长发表意见的组员参加讨论。
3。“我自信，会成功”研究方案
主题名称 研究时间
研究目的 1。正确认识自己，发现本人的优点与不足
2。
3。
研究方法
小组成员
与分工
研究步骤 1。制定研究方案，进行小组成员合理分工
2。
3。
注意和提防问题与事项 1。心理测试时，须留意保护他人的隐私
2。
3。
研究收获
4。作业:何谓心理测试?
第3课时
研究方案的实施过程
1。 调查与实践 自信现状调查
爱默生曾经说过:“自信是成功的第1秘传口诀。”我们做的
如何呢?
● 展开调查
● 调查结果剖析
2。实践与探索 寻找自信
增强自信有多个办法，谈一谈自己增强自信的方式方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
● 请教心理老师或心理医生
● 名人名言引路
3。 自信就在我们周围
发现了自己一身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还不错与小伙伴相互找优点，在同学们的赏识和赞美中，获得更加的多的自信。
4。 创意小制作
不倒翁的制作
材料:鸡蛋1枚、沙子(或大米)少量、双面胶、纸一、张
制作工具:剪刀、笔、锥子(或大头针)
制法:
1。 选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。
2。 将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲来这里，同学们试着下面怎么做。
第4课时
接着做不倒翁
3。 将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
4。 用纸剪一个扇形。
5。 拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。然而也能够做成其他形状的帽子或头饰。
6。 把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
7。 用笔画上眼睛、鼻子等。
8。 呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即便你把它扳倒，但只要一松手，它立刻就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧!
布置和布局作业:自己制作未到翁
第5课时
汇总与反思
1。汇报与展示
(1)大家一起来讨论，怎样将我们的研究成果展示出来。
(2)举一次“我自信，会成功”的主题班会。
2。评价与反思
“我自信，会成功”研究活动评价表
学校名称 小组名称 学生姓名 填表日期
评价内容 完成情况
能对自信心理测验结果进行简单容易的统计与剖析
积极参加调查活动
请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方式方法
收集了许多名人故事、名人名言，从而增强了自信心
善于发现同学的长处
学会制作“自信不倒翁”
我在活动中最大的收获:
需要继续努力的地方:
备注:★★★★预示出色 ★★★预示良好 ★★预示合格。
布置和布局作业:填写研究活动自我评价表
第2单元社会生活 零用钱该怎么花
学会过富日子;零花钱怎样花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教案:学会过富日子--零花钱怎样花
[目标]1。了解学生日常消费习惯和消费心理。2。帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。 3。让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配本人的零用钱，提高自我管理能力。[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点] 制定各式收支计划，建立各式收支帐目。[活动准备]1。 课前做零花钱的调查2。 多媒体课件 [活动设计]1。谈话导入师:各位同学:今天很兴奋能站在这儿给大众上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快!我们今天上课的主题是学会过富日子--零花钱怎样花。说到零花钱，我想大家还是比较不陌生的，特别是随着我们生活水平的提高，我们手中的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗?我们先来看个小短片吧!同学们，短片里的小学生们皆在忙着干什么啊?你想对于他们说点什么呀?2。调查大汇报师:看来，关于零花钱还是有很多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧!同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，此刻，老师要对全班同学来做个当场调查。1。 对零花钱的来历起源的调查来源 人数 百分比
父亲母亲给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他
(举手统计后)师:看来，我们的零花钱大都还是父亲母亲给的，而爸妈的钱又是怎么来的呢?(学生回答)爸妈工作容易吗?(学生回答)是呀，其实也就是说，任何一个工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，爸妈把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了!先来看看我们班同学每一天的零花钱数目的调查情况吧!哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊? 表1 全班同学平均每一天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比
5角
5角-1元
1元-2元
2元以上
总计
表2 全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他
表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
师:从上面的一个个数字中，我们来反思一下:我们的零花钱花的合理吗?(学生讨论)3。怎样合理花零花钱的交流讨论教师:在这几个花费中，你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?(可能①多买课外书，教师:买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的，重点是买来之后要认真看，要对俺们的学习生活有用处②不吃零食，教师:只要有利健康的还是可以吃，打比方说你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，不过网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家中或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。)教师:很好，看来同学们皆有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好办法，那么接着下面咱们就来制定一个小计划，名称为:俺的金库，我做主。请大家在今后的活法中，每一天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
注:请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。(四)问题与汇总反思教师小结:我们经过努力已经是五年级的学生了，其实也就是说在生活之中，已经开始慢慢学会单独，我们发现生活之中每一件事都会使我们明 白许多道理，而零花钱的合理使用也是相同的，别看它少，积少就能成多，因 此，在本堂课接近尾声的时刻，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该怎么样花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单容易的小结，谁愿意来?(学生回答)很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真真正正清楚明白尽管我们的活法变富裕了，家中条件变好了，不过，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有秩序地进行合理花费，做新时期的好少年!我们今天的课就来这里吧，很兴奋能和大家有这样的一个交流与讨论的机会，愿家人们在学习和生活上皆能一切如意!下课!
第3单元人与自然 死海不死的秘密
教学目标:
知识:1学习几种常用的说明方法
能力:2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的效果
德育:3探究死海的未来，从而培养本人的探究意识和环保意识
4关注自然，保护自然，担起本人的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学重点:学习几种常用的说明方法
理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的效果
教学难点:关注自然，保护自然，担起本人的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学过程:
一 导语:
大家在地理课本中学过死海，谁可以给大家介绍一下你所了解的死海?
(直截了当切入正题。)
这节课我们学习《死海不死》(师板书)，请同学们交流一下你对这个题目的观点。(好还是不好?好在哪?从题目中又可以提出哪些问题?)
二整体感知:
(一)刚才同学们都提了这两个问题:1 为啥叫做死海?
2 死海为啥不死?
请同学们读前两段回答!
(二)我们经过努力已经知道了死海的特点，接下来由我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧!
(这道题目很好找，只要好好念书，就可以找到答案。)
3。重点研读，剖析写法
1本文使用了什么说明方法。
①举例子:第一~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的;第四自然段的举
例子是说明死海的浮力大的缘故;
②列数字:第四自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力
大，第六自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度;最后
一段所列数字说明了每一年海水水面下降的具体数据。
(本文使用了许多数字来说明，具体包括确切的数字和大概的数字两类，各举几例，细加体会)
③作比较:这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉
不下去。
④引用传说:第三自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海
水浮力大;第五自然优所引传说，说明了上古时代人们对死海成
因的探索。
举例子、列数字、作比较皆能使读者从科学角度认识死海淹不死人的缘故，从而由浅入深地说明了死海不死的根本特征。
2提问:引喜用神话传说，在说明死海中起到什么作用?
学生讨论，教师汇总:在知识小品中，常常引用一些神话传说，目的是为了更佳地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特点起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽然说是传说，却有史实作基础，更着重是符合事物的实际情况:死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人(传说中的俘虏是戴镣铐的)。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特点说明得更形象更神奇的效果，增添读者的阅读兴味，并 且，也从时间上说明死海存在悠久。
四 探究未来
你想到死海去游泳吗?死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗?你了解死海的现状和未来吗?请读文章后两段，请生交流。
死海真的要死了。含义:死海将要干涸而死!
水，是生命之源，本单元我们还学过一篇由于水的干涸而致使成悲剧的文章，谁说一下。 明确: 是《罗布泊，消逝的仙湖》。因为人们的四盲，致使塔里木河的水被抽干，以导致罗布泊由仙湖成为了死湖。文章结尾处写道:“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”
生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，天地平安，人们就丰衣足食，安居乐业!人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该如何对待大自然?
(生交流植树造林，保护生态环境等)
五 德育渗透:
1 本文的题目很凝练，带给大众很大的思索空间。谁能举几个如此的例子来体会一下。
青山不青--因为人们的滥砍滥伐，许多青山变成荒山了。
蓝天不蓝--
海鲜不鲜--
蛋黄不黄--
牛奶不奶--
(通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表本人的看法。)
2 这所有的都是谁造成的???
是我们人类!!!
俺们这样做的后果???
我们将自己毁灭!!!
我们务 必要反思自己!!!
六小结
我们仅有一个家园，那么这样就是我们的地球。我们的生命仅有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧!救救我们人类自己吧!
我们最所需的品质是什么???
担起本人的责任，做一个诚实守信的人!
从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境!从小培养起诚实守信的品性质量，构建一个和谐的社会!让水更碧!让山更青，让天更蓝!让自然更加自然吧!
《死海不死》教学设计
教学目标
1。阅读课文，认识死海的特征。了解地球上奇妙的自然现象。
2。体味课文写法的生动性。
教学过程
1。 导入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着很多奇妙的现象。并 且，人们也给与它很多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色的地方。我们一起来看课文。
2。 整体感知课文
1。请大家默读课文，想一想，死海有何特点，用本人的话将它们概括出来。
明确:死海的特征是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点:
(1)、水中没有生物，海边寸草不生。
(2)、人在其中不会下沉。
(3)、含有大量的矿物质，尤其是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。
2。作者在向我们介绍“死海”特征的并 且，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中有关的段落，给课文分段。
死海的特点
《死海不死》 死海的成因
死海的开发与前景
3。 品读课文
1。 课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有意思的故事，将死海付与了生动的人文色。谁可以给大家讲讲这些故事呢?
引导学生体会故事的生动增添了文章的趣味性。
2。 引导探究:“死海不死”中“死”与“不死”之寓意。
“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不付与“死”富饶的内涵。
“死”--(1)死海的表面特征--寸草不生。(2)死海的未来--干涸。
“不死”--(1)浮力大，人在上面沉不下去。(2)开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正所谓“死海不死”的真真正正含义。
4。课文的结尾说:“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。
《死海不死》教案
追求目标:通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特点;理解文章所运用的主要说明方法;体会本文说明语言的特征。
教学重点:死海特征;说明方法。 教学难点:说明语言的特色。
1。揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。
2。读书竞赛(第1次竞赛)。语文学习从读书开始，谁会读书?学生轮流将课文读一遍。(指名分段读书，让学生评议、教师点拨。)
3。看谁学得好(第2次竞赛)。
自学指导(1)请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。
1。研讨与练习二。(有关三个“死”之寓意)
2。研讨与练习一。(死海的三个特征)
3。文章主要运用了哪些方法来说明死海的特征?(作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料)检查自读情况，鼓励学生积极举手解答问题。
4。看谁答得正确(第3次竞赛)。
自学指导(2) 请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。(本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较)
5。看谁有办法。 当堂练习内容:请认真阅读课文第7。8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗?为啥?假如让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施?时间3分钟。
6。课堂检测。在5分钟内，完成检测题。(发放检测纸) 板书课题(纵写)
《死海不死》课堂检测题
1。死海的特点有哪些?其本质特征是什么?
2。本文运用了哪些主要的说明方法?各举一例。
3。本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有哪些区别?
4。谈谈你对保护死海的措施。
第4单元文学艺术 漫步古诗园
1。活动目标
1、通过了这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的光辉灿烂，感受古时候诗词作品的丰富多，感受文学形象，发展思维能力，受到情感感情、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱出色传统文化的思想感情和一定的审美情趣趣味，提高文化品位。
2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等系列活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3、通过了这次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
2。活动指导与建议
1、开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2、写作能力是根本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。first of all，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出本人的独一无二体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不前人的讲法，敢于提出本人的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告知学生可以依据本人的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。 3、口语交际的训练，其实也就是说在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇见困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。不过，把口语交际独立作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容:一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对出色评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
3。活动评价
活动评价应着重于学生的参加意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古时候诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多个办法，从不同的角度，解读古时候诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和互相评价为主。评价指标可蕴含以下几个方面的内容:
1、分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。
2、汇总交流自己对古时候诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所展现出来的口语交际能力、参加意识和情感感情态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。
3、评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独一无二的感受，是否表达了本人的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
4、在辑古诗、品古诗、诵古诗等展现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
4。寻找有关资料
第5单元地方特色 探访山西民居
心理健康教导课反思3篇
心理健康 教导 是素质教导的重要组成部分，培养跨世纪高质量人才的重要环节。以下是我为你精心整理的心理健康教导课 反思 ，希望能够帮到你!
心理健康教导课反思篇1
心理健康活动课是当前高中生心理健康教导的一种有效途径和载体，是高中活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上?如何才是一堂好的心理健康活动课?这是我每一节课皆在思考的问题。
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教导的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处下意识存在的心理体验，以达到作用与影响他们心理，提高心理素质的意图。对于个体心理来说，再精生动的讲授都无法替代自个的亲身感悟和直接体验，哪怕只不过是一点区区的启发，也能留下难忘的回忆。于是，从这个意义上讲，心理教导是一种以体验式学习为主的教导。
心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。不过俺在活动的选取上依据主题的需要，选用了以下教学方式：
1。 故事 导入 引心情：
引入新课时，我设计了一个《草船借箭》的故事，让学生在他们熟悉的故事情节中获悉到“嫉妒心理就是看到他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。”这样学生比较容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。
2。情境剧中 见情境。
情境剧与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训练。
情境剧表演是学生心爱的形式，尤其是心理健康课中，一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都蕴含着深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中清楚明白了道理，转变观念，接受心理训练。在本课中通过情境剧表演， 汇总 出了克服嫉妒心理的窍门：宽宏大量，善于帮助别人;心胸宽广，热情赞扬别人的长处等。使学生清楚明白：同一件事不同的人会有不同的观点和态度。世上许多的事取决于我们本人的想法，可谓是一种快乐的抉择。
3。引导反思 改错误。
心理健康课对于教师来说是倾听是引导，对学生来说是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感感情的机会和场所。在感知、体验、明理之后，我引导学生对本人的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。
4。精心设计 净心灵。
精的结束不但仅是全课的汇总升华，更是对学生寄予无限期望与启迪，所以本课我在终结时设计了《美丽的心愿》这一环节，让学生许下一个心愿，让自己的娃娃们在舒缓的音乐里净化心灵，叫他们知道何谓对的，应该怎么来做，相信在课件背景小女孩子的祈祷中，在柔和的乐曲里，娃娃们一样许着美丽的心愿，并且愿意与大家一起来共享。从而达到心理健康课净化心灵目的。
5。课堂结构 巧安排
对于小学高段的孩子来说，嫉妒心理也许有些不好理解，娃娃们感受到的，不一定可以说总结出来，我在课堂教学中却有些过急，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，娃娃们处于很茫然的状态，或者是由于这种课堂结构设计对娃娃们来说过于复杂，他们所能感受到的周边的嫉妒太有限，至使学生的发言不够勇跃，这是在以后的教学中应该努力避开的。
也就是说，心理健康教导活动课是个崭新的、又极被娃娃们所所需的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我都会努力反思本人的一些做法、想法。永久做一个出色的、进步的、努力的心理健康课教师，成为我——美丽的心愿!
心理健康教导课反思篇2
作为心理健康课的新老师，怎样上好心理健康教导课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意。我一直在不断的摸索、汇总、思考。在04、9班的教学中，我以前做法是：
l、课堂导入最要紧。
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生有兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真真正正接触过心理方面知识的学生，我给学生创造了许多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次 自我介绍 。
2。围绕主题搞活动。
心理健康教导课的关键在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教导课亦应当坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最根本的心理素质，叫他们在故事和游戏中学习和体验到对本人的终生发展有价值的核心观念。
对于这一方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求非常高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。
3。适当的自我开放
假如心理教师可以在适当和必要的时刻，作真诚的自我分析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求：“老师，你呢?你以前是怎么样的?给我们 说说 啊!”但是作为一名心理教师，其最要紧的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度，要不然，将会致使角色混乱，得不偿失。
以上是我在心理健康教导课的教学中。努力的一些做法、感想。诚然，俺的心理健康课还不成熟，仍存在很多的问题。要真真正正上好心理健康教导课，发挥出它最大的效果，还有许多问题有待发现和解决，俺会在继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。
心理健康教导课反思篇3
上完了心理健康课——《做个快乐的人》，我心里还算踏实，比较快乐，由于我在往好处想：这节课，固然有缺点，不过还是有很多优点的，打比方说：通过实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，获得了史老师的肯定;在课堂上，娃娃们说出了本人的真实想法，这是我最为欣喜的一点。
在评课过程中，我又从史老师那里，学到了很多有关心理健康课的知识。
史老师first of all给我们明确了心理健康课应该解决的问题：1。班级学生的普遍心理问题;2。交给学生解决心理问题的 方法 。史老师如此的提醒，我清楚明白了，心理健康课所设计的内容，或许应该是源出学生，回归与学生，不是老师想当然。
史老师接着给我们讲了怎样来评价心理健康课。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学生、展现主体性原则，教师的亲和力要强等等。
史老师针对这一节课进行评价，肯定了优点：课前回顾上一节课的内容，共享行动的快乐;动物分组，让自己的娃娃在活动中感受;总体的设计比较到位，各个环节皆有，还有课件制作非常精美。诚然，还有很多不足：分组让学生相互交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让自己的娃娃们谈烦恼还不够深入，没有将具体的解决心理问题的方式方法引导到位等等。
“我们老师，此刻最缺少的还是方法。”史老师说。这真是一语惊醒梦中人呀。在心理健康课上，俺的 经验 少，方法自不然就少，有些问题，还是不能及时打破砂锅问到底，并给予方法的指导。
反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在如此的宽松环境下，娃娃们说出了本人的心声：有的说谈古筝很烦，有的说写作业烦，有的说带了眼镜烦……甚至在最后，我们班平时不举手的几个孩子还积极举手发言，告知大家自己在心情烦恼的时刻，采用的方式方法。
如此的课，可能因为俺的和蔼可亲，娃娃们其实没有做得端端正正，不过俺觉得娃娃们正所谓在如此的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：假如让自己的娃娃们在一间大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀!心理健康课，让自己的娃娃们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。
我对易经的至深领悟之一
我对易经的至深领悟之一
对易经学习和感悟多年，总有些本人的想法和认识，当然可能多是误解，不过 也是曲径通幽的偶得，虽不便抛砖引玉。立言于此，也是便于以后知识层次增高之后，再做修正。
1。对易经发展的感悟
《周礼》: 筮人掌三易 ，以辨九筮之名，一曰《连山》，二曰《归藏》，三曰《周易》。巫人是夏商周时代的guanyuan，是那个时候的高档知识分子。巫人，在当今社会人看来是靠妖言蛊惑混饭吃的人。实际上，在远古 时代，巫人的社会地位是相当高的，在原始部族时代，他们是部落首领的老师；在国家形成初期，他们是guanyuan；在社会发展昌明以后，其分化为礼官、史官和农业guanyuan等。
关于《连山易》、《归藏易》和《周易》，我觉得是那个时候知识分子编制的三部重要的典籍，其作用是为了指导那个时候的生产和经济发展。处在采集和渔猎时代的远古先民，以迁移的方式去寻找食物，为了更佳生存下去，按季节变化制定了科学的路线图，于是产生了《连山易》；之后的日子，知道了食物有了保险季节性剩余，远古先民掌握了种植和蓄养家畜的技术，知道了收藏的重要程度，于是创作了指导农牧生产的《归藏易》；农耕文明进展到了时代高档阶段，国家体系和社会功能的进一步完善，社会进入到了经济社会，古时候先贤们知道了生产周期和经济周期对国家盛衰的作用与影响，于是创作《周易》；《周易》是从《连山易》、《归藏易》发展而来，后代经过数千年的汇总发展，易经形成了庞大的论理体系，作用与影响着东方文明乃至世界文明的发展进程。
2。对关于卦爻产生的感悟
过去，我对卦爻的认识也只局限在书上说过一些内容。不过经过多年思索和感悟，我觉得应当还原其产生的背景，于是我也产生过多种胡思乱想，但极有或许是其产生的一些因素。
从河图、洛书的图形来看，其明显带有结绳记事的印记，由于不管是阳爻还是阳爻，都是有线段相联接的。古代人们也认为是先有数而后有卦，数的产生要早于卦。还有奇数代表阳性运动、偶数代表阴性运动。这几个都给了我重要的启示，我觉得：数追溯于分配，亦即追溯于现代所说的会计职能，原始先民在获取猎物以后，对其统计和分配，在长时间统计归纳之后发现了一些规律，什么规律呢？就是阴阳，阴阳的性质和规律。他们发现：猎取雄性动物是好的，只会造成个体的消失，不会造成物类的大幅减少，是吉的；而猎取雌性动物，会造成群体的消失，会造成物类的大幅减少，是凶的。进而发现时间亦有阴阳的性质和规律：春天打猎会作用与影响猎物的繁殖，会作用与影响以后的粮食来源，是凶的；秋天打猎不会作用与影响猎物的大幅减少，不会作用与影响以后的粮食来源，是吉的。经历了漫长的实践，他们把雄性的、暖的定为阳爻和奇数，把雌的、冷的定是阴爻的和阴数，这么做对事物的性质和运动形式有了初步的定义。因此推断，爻是定义事物性质和运动形式的。
卦是由爻组成，八卦是三爻组成的卦，古书论证最早出现的是先天八卦，先天八卦的排列是反映事物运动趋势和规律的，即阳性运动是生发的、增添的，阴性运动是萎缩的、减少的。可是，怎样来佐证俺的假说呢？记得我幼年时期，那时教室与洗手间还比较远，相约如厕时用暗语，男的说去1号，女的说去2号，这是定性。可是，怎样理解运动的规律呢？古时候是禁止三春时节进山砍伐和狩猎的，假如必须打猎，也是只允许打雄性的和老的，不允许打雌性的和小的，这是为了保护生态；到了秋冬时节，那么可以大量的砍伐和狩猎，由于秋季以后，万物凋零，大地也承载不了过多的动物，人类为了生存繁衍，必须为过冬储备燃料和食物。这便是自然界的规律。先天八卦的排列是反映事物运动的现象，先天八卦是抽象出来的，是普遍规律；后天八卦是客观自然，是围绕规律运动的种种现象，后天八卦表现的是事物运动的波动性、不确定性和不规则性，用现代的话说，上升是螺旋性上升，下降也是螺旋性下降。
对爻字的再深层感悟，爻字由上下两个“×”组成，非常可能那时就在用线性图预示趋势的方式方法。爻字也的相交意思，非常可能就预示两个交点，阳爻是两个上升趋势的线段，阴爻是两个下降趋势的线段。从河图、洛书传说来看，河出图洛出水，龙马和神龟可以说就是出土的上一纪文明的工艺品，并且可能同时出土的一些图书典籍，如洪范九筹等。撇开神话传说，“河出图，洛出书，圣人则之。”直译起来古代人们可能表达之义是：龙马和图出土于黄河、神龟和书出土于洛水，只有圣人才能看懂图和书中文字图形所表达之义。中外文明中皆有关于人类早期发生过大洪水的传说，我们居住的这个世界是也许经过数次文明的，而且文明程度或许也达到了相当高度，只是因为超大级别自然灾害的发生，造成了文明的消失或中断。假如易经思想源自于上一纪文明说法能够成立，那么以图形和线段来预示事物运动的论理早已有之，不过呢那时的文明程度还很低，还没有发明造纸术，无法承载和传播这几个文明，使得多数图书典籍没有留传下来，传承下来也只不过是一部分能够用那个时候人所理解的经过临摹修改过的绳形图和文字。
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易经与人生感悟
从根本上而言，《易经》是阐述关于变化之书，长期被用作“卜筮”。后人多学习其哲理，因而成为一部博大精深的辩证法哲学书。接下来就是我为您收集整理的易经与人生感悟的相关文章，希望能够帮到您，假如你觉得挺好的话可以共享给更加的多小伙伴哦！！！
易经与人生感悟一
今日，重温曾仕强教授之易经与人生，感悟颇深，故整理先生之高解，以供诸君观读，愿能够起到帮助作用。
易经是什么？“易”是变化，指宇宙万物之变，而易经就是讲世间变化的经典。
有人常误以为易经是卦书，认为它是用以算命的，此实为无知之人对易经的错判，经中所讲六十四卦无好坏之分，皆是平时生活之变化现象。所谓算命，大约是在卦象中发现了某种用现代科学无法解释，但又是客观存在的自然运行规律罢了。
在咱们国家，有三个老师在同时为俺们讲解易经，老子、孔子、墨子。孔子把人分为三类：中人以上、中人、中人一下。老子是为那些中人以上、具有很高智慧的人来说解易经。因此我们看道德经，一句“道可道，非常道”就让很多人无法理解。原因何在？其实也就是说是我们的智力不够，还没有达到中人以上的水平。孔子那么是为中人来解释易经，所以我们读论语，要更加的多的从生活圈里去体会。而墨子是替基层大众讲解易经，故墨子朴实易懂。于是，我们如果想学易经，应当以墨、儒、道为先后顺序来学习，老老实实，不可图快，欲速则不达。
易经讲内方外圆，世人多以此圆为圆滑，实不知此圆乃圆通之意。内方是指原则之坚定，倘为圆滑之意，原则岂不时刻在变。易经中有一条曲线，困扰了很多人，其实也就是说道理很简单。举个例子，假如从中国到美国，如何最快？肯定是在地下挖个洞，一直挖到美国，由于美国就在我们的背面，那时不需坐飞机，乘电梯就能够到达。但事实却是没有可能的。所以易经的曲线告知我们直线是最快的，但经常走不通，还是打个转，才能到达目的地。
由此我们引出易经中最要紧的四个字“持经达变”。“经”是不能变的东西，所谓“持经达变”就是指保持本人的原则，在处事的方式方法上学会变通。全地球假如没有不变，就不会有变；假如没有变，就不会有不变。宇宙万物都是相对的，因此讲易经是全球性最高明的辩证法。
中国人民是易经的民族，由于我们的一言一行中透露着易经的思想。打比方说，平时生活中经常有如此一种人，他人送给他礼物，他先说不要，最后却收下。我们都很讨厌这样的人，觉得他很假。其实也就是说这正所谓易经中圆通的展现，在学理上比较容易解释：就是站在不要的立场上要，才不会乱要；同理站在没有意见的立场上发表意见，才不会乱讲；而站在退让的立场上不让，最后才能当仁不让。原因即在于此。
于是，当我们懂了这几个之后，就知道为啥全地球只有我们才能叫做中国人。中庸是恰到好处，而中就是合理，故中国就是讲究合理的国家，中国人就是处处都合理的人，所以做中国人最难，由于中国人的大脑是全的，而西方人的大脑是一半的。为啥这样说？再举一例，西方流行一句话，“不自由毋宁死”，显然这只是半句话，但西方人补不出来后半句，而中国人却能，“不自由毋宁死，太自由就堕落”。
相比于西方人的性 格张扬，中国人那么是更显内敛，这其实也就是说是智慧的展现，要晓得在搞不了解状况时，切记不能随便表现，要不然结局将会很惨。蓄势待发确实非常重要。
还有一点须留意，我们往往赞叹电脑的发明，其实也就是说这其实没有什么稀奇的。电脑是什么？电脑就是0和1，0就是阴，1就是阳，01构成了浩瀚无穷的网际互联网，阴阳变化则产生宇宙万物。所谓电脑，但是就是阴阳变化的产物而已。
最后，有两句话很值得我们年轻人学习。第1句，年轻人少问喜欢不喜欢，多问应该不应该。第2句，碰到外部的刺激，第1反应是要把嘴巴闭起来，只有嘴巴闭起来才会经过大脑思考。
易经与人生感悟二
高中毕业的时刻曾经翻开过有关卦象的书，那是对命数的好奇，结果呢？什么也没有学到，太困难记住了，真是“学了，不一定会。”花了许多时间又去看有关天干地支的类的算命书，对本人的命运还是一知半解。该抉择的时刻，还是凭着本人的感觉也可以这样说冲动，总算匆匆地过了足足四十二年。固然问心无愧，却也不见多大的收获。
也许自助者天助。当我不再对命数好奇的时刻，回往本人的历程，感想本人的遗憾和烦恼，觉得自己离母太远。由于《易经》中提到如此的意思：坤为母，厚德载物。因此我认真听了一遍傅佩荣先生讲的《周易与人生》，确实很受启发。
first of all，我很喜欢讲座中的故事也可以这样说名言。其中对孩子的教导说到一句话：“要害一个孩子最管用的办法是让他美梦成真。”是呀！！！吃得苦中苦，方为人上人。如今的孩子太幸福了，太宠爱了，失去了挫折和磨难教导。我该让儿子补读《弟子规》、《三字经》，并且让他养成自己动手的习性和单独思考的习性，早期的引导教导还是非常重要的，使俺找到行动的方向。
其次，我很喜欢娓娓好听的哲理。使俺联想起蚯蚓前进时那一伸一缩的'动态，人生何尝不是如此！！！当你困惑的时刻，就要收敛、修德，清楚明白人常常最难了解的是本人的处境，也非常难跳出去看自己，认给自己就是世界的中心，从而感到遗憾和烦恼，如果能像损卦中所表示的那样减少一些欲望，何来那样多的遗憾和烦恼，人就活得比较安顿。
再次，俺就喜欢那言简意赅的语言。充满象征、充满思考、充满想象。无论世界怎样地变动，都离不开人的选择。清楚明白要成为领路人人物，必须具备三条：第1是德行。只有具备德行才能使人心相通，领路人本人的命运然而也如此；第2是能力。仰观天，俯观地，目的就是掌握自然规律，制造出发展性的器物。电脑制造中的二进制原理就来自于卦象中对阳爻和阴爻的思考、观察和想象。第3是
智慧。人生没有可能重来，当人困惑的时刻，就要用智慧处理好人际交往，继续前行而不败，并把忍受、接受很好地转变成享受。
来个汇总吧！！！人活着要明 白宇宙观，生生不息的宇宙观，与大自然做最有利的朋友，深感万物是我友，特喜欢辛弃疾的诗句：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”
