大人物性格特点托尔斯泰爱情人物(大人物的面相特征)
水浒传里好人物的品德性格特点(5个)
江苏最好吃10大名鸡，叫花鸡，锅油机，蛋美鸡，拆骨掌翅，扒凤腿，香芋烧竹鸡，清炖狼山鸡，泗阳膘鸡，鸳鸯鸡，地锅鸡，这10大名鸡在当地非常出名，也特别好吃。男孩子叫韦朝明，女孩子叫韦朝媛六爻中，只要是动，不论是暗动还是动爻，旬空均有力量
《名人传》主要人物的品德性格特点及举例
读完《名人传》这本书，我感到名人的精神是震撼人们的心灵的。这本书里的英雄，不是浪迹天涯无敌手的江湖豪杰，亦不是功盖千秋的大伟大的人，这里面的英雄具有一种内在的强大的生命力，使他们英勇地与困难作斗争。
贝多芬出身卑微，他很小就辍学。他的人生坎坷不平，他英勇的与命运作斗争。他孤独的活着，他唯一的亲人辜负了他，他内心受到沉重的打击，可他还坚强活下来。他没有一个朋友，他就好像与世隔绝&hllip;&hllip;固然这位伟大的音乐家一直痛苦的活着却创作了不朽的传世之作，多数都是他耳聋后编写的。他最后终于战胜命运，战胜疾病，战胜痛苦，战胜听众的平庸，战胜困难和障碍，攀上生命的巅峰。贝多芬之因此能成功，是由于他不肯屈服于命运，他改变了命运，他的精神震惊全球性。
米开朗琪罗生长于佛罗伦萨一个比较富裕的家庭。他有较高的文化修养和艺术功力。他的祖国多灾多难，他眼看外族入侵，人民受到奴役，本人的作品毁于战乱，他受到别人的折磨，他的家族向他索要钱。他毕生依附教皇，为教皇做事。教皇给自己树立碑立传，使米开朗琪罗达未到本人的理想。他毕生遇见很多困难。他坚持，为了本人的理想，他活到了70多岁。
托尔斯泰出生于富贵家庭。他有一个幸福美好的家庭。他有相当高的文学才能。他曾经取得成功，但他蔑视自己具有的一切。他不肯享受生活，不肯虚度年华，他想要通过照福人类来展现自己生命的价值。他弘扬名符其实的基督精神，对自由主义的蔑视。
作者告知我们要英勇的与命运作斗争，假使你不屈服于命运，总有一天你会改命。人生就是奋斗，幸福就产生在奋斗之中，命数是自己掌握的。
简单容易的:
名人传〉贝多芬：以他的意志，以一种不可抵抗的力量扫空忧郁的思想，战胜肉体和精神上的双重折磨。
米开朗琪罗：一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。
托尔斯泰：成名以后，同情下层民众，又对于他们缺乏信心。厌倦本人的生活，决心和本人的社会决裂，他又不能得到人们的鼓励。在精神上，他一直是孤独的
详细的:
《贝多芬传》贝多芬，身高5英尺4英寸，与那个时候欧洲另一位显赫的征服者拿破仑等高。贝多芬自幼不幸，他的爸爸是一个残暴的酒鬼，他剥夺了小贝多芬学习、休息和娱乐的时间，而只不过是一味地强迫幼小的儿子没完没了地练习钢琴和小提琴，期望他将来成给自己的摇钱树。
1787年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。莫扎特听了他的即兴演奏之后感到十分惊奇，当场对外人说：请注意和提防，这位少年将震动世界。可惜，在维也纳的学习时光很快就中断了，原因是他妈妈患重病，并很快地离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永久地毁了他的相貌。
1792年11月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉愈来愈衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但因为本人的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期(幻想奏鸣曲)、<克勒策奏鸣曲)等作品中。席卷欧洲的剪掉鞭子波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》。
1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美满产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人出嫁了。但是这时贝多芬正处于编写的极盛时期，对所有的都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲戚朋友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只可以在纸上进行。面对生活苦难，好像没有啥能使贝多芬屈服，他以本人的创作风格扭转了维也纳那个时候轻浮的作风。
1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。
贝多芬是一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！！！他用他的苦难来铸成欢乐。
他是这样一个人，罗曼·罗兰在传记的最后这样概括了他的人生：
什么胜利可和这场胜利相比？波拿巴的哪一场战争，奥斯特利茨哪一天的阳光，曾经达到这种超人的努力的光荣？曾经获得这种心灵从未获得的凯旋？
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！！！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的，——那是可以汇总他的人生，能成为一切勇敢心灵的箴言的：
“用痛苦换来的欢乐。”
罗曼·罗兰把这样一自个的传记放在他立意要写的《名人传》的首位。
《米开朗基罗传》：该传记分上下编，上编“战斗”，下编“舍弃”和尾声“死”。
1475年3月6日，米开朗基罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛，爸爸是法官。妈妈在他六岁时便死去，米开朗基罗被寄养在一个石匠的老婆家中。十三岁时，他进入多梅尼科。吉兰达约的画室。据说因为他的成绩出色，使他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基罗转入一所雕塑学校。不久，因为信仰的冲突，他离开了那里，先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地获得了提高。
1505年3月，米开朗基罗被教皇尤利乌斯二世征召去替他造陵墓。不久，又让他去画西斯廷教堂的天顶画。从此以后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不太算满意的作品。1527年米开朗基罗卷入了一场剪掉鞭子的漩涡，差一点丧命。剪掉鞭子结束后，教皇克雷芒又将他从隐避地找了出来，米开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年9月克雷芒教皇驾崩，米开朗基罗原以为从此能安安静静地做本人的事了。但他刚到罗马，又被他的新主人——保罗三世抓住了。好像命运注定他只可以在无休止的干涉中替别人干活。
1564年2月12日，米开朗基罗站了一整天来创作《哀悼基督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家终于永久地离开了人间。
《托尔斯泰传》：托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不但常为思想苦恼，还给自己丑陋的容貌感到绝望。
1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第2年，他创作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一个地主的早晨》等出色作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，往往处于危险之境。在如此的环境中，他仍然写出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐的。
1862年托尔斯泰出嫁了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说界的巨著：《战争与和平》与《安娜·卡列尼娜》。不过，托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常给自己的富裕的活法感到羞愧难安；他同情下层民众，又对于他们缺乏信心。于是，他厌倦本人的生活，决心和本人的社会决裂，他又不能得到人们的鼓励。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时刻，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。
阅读指导
《名人传》——《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》同出于罗曼·罗兰之手。一是音乐家，一是雕塑家，一是小说家，各有本人的园地，三部传记都着重记录载入伟大的天才，在人生忧患困顿的上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了一生精力。他们或由病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或由内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们因此能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。
贝多芬的故事主要侧重“扼住命运的咽喉”，贝多芬以他的意志，以一种不可抵抗的力量扫空忧郁的思想，战胜肉体和精神上的双重折磨。米开朗琪罗的故事，讲的是一个悲剧，展示了一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。内容重点分为上篇“战斗”，下篇“舍弃”和尾声“死”。托尔斯泰的故事既没有《贝多芬传》里的叛逆情绪，也没有《米开朗琪罗传》里的强烈的悲剧性，而整个故事比较平安稳定，主要的内容是：童年，高加索纪事，哥萨克，塞白斯多堡纪事，爱情与爱情婚姻，对社会的忧虑等等。是三篇故事中最长的一篇，也是对主要人物的生平和所编写的东西描写最详细的一篇。
《名人传》告知人们：悲惨命运不只降临于一般人，它同样降临在伟大的人身上，享有盛名并不能使他们免掉痛苦的考验。然而通过跟从他们忍受痛苦的完美榜样，俺们是可以自觉地承担属于本人的命运，我们应当坚定本人的信仰，从信仰中产生出承受痛苦的勇气和能力——它是我们在患难中保持的纯真，在患难中结出的果实，在绝望中看见的希望所在。
精读片段
俄罗斯底伟大的心魄，百年前在大地上发着光焰的，对于俺的一代，曾经是照耀我们青春时代的最精纯的光。在19世纪终了时阴霾重重的黄昏，它是一颗抚慰人间的巨星，它的目光足以招引并慰抚我们青年根心魄。在法兰西，多少人认为托尔斯泰不止是一个受人爱戴的艺术家，而是一个朋友，最有利的朋友，在全部欧罗吧艺术中唯一的名符其实的友人。既然我亦是里边 的一员，我愿对于这神圣的会议，预示俺的感激与敬爱。
我明 白认识托尔斯泰底日子，在俺的精神上将永不会磨灭。这是1886年，在幽密中胚胎萌蘖了若干年以后，俄罗斯艺术底美妙的花朵突然于法兰西土地上显现了。托尔斯泰与杜思退益夫斯基底译本在一切书店中同时发刊，并且是争先恐后般的速度与狂热。1885至1887年间，在巴黎印行了《战争与和平》《安娜小传》《童年与少年》《波里哥加》《伊凡·伊列区之死》，高加索短篇小说和通俗短篇小说。在几个月中，几星期中，我们眼前发见了含有整个的伟大的一生底作品，反映着一个民族，一个簇新的world世界底作品。
那是我初入高师。我和俺的同伴们，在意见上是极不一样的。在我们的小团体中，有讥讽的与现实主义思想者，如哲学家乔治·杜马（Georges Dumas），有热烈地追怀意大利文艺复兴的诗人，如舒亚莱（Suares），有古典传统底忠实信徒，有斯当达派与华格耐派，有无神论与神秘主义者，掀起多少辩论，发生多少龌龊；但在几个月之中，爱慕托尔斯泰的情操使我们完全一致了。各人以均不相同的理由爱他：由于哦人在其中找到自己；而对于我们全体又是人生底一个启示，开向广大的宇宙底一扇门。在我们身边，在我们的家庭中，在我们的外省，从欧罗巴边陲传来的巨声，唤起同样的同情，有时是出乎意料的。有次，在我故乡尼佛纳（Nivernais），我听见一个素来不注意和提防艺术，对于什么也不关心的中产者，竟然特别感动地谈着《伊凡·伊列区之死》。
我们的著名批评家曾有一种论见，说托尔斯泰思想中的精华都是汲取于我们温暖的浪漫派作家：乔治·桑，维克多·嚣俄。不必说乔治·桑对于托尔斯泰的作用与影响说之不伦，托尔斯泰是决不能忍受乔治·桑底思想的，也不用否认卢梭与斯当达（Stendhal）对于托尔斯泰的实在的作用与影响，也就是说不把他的伟大与魅力认为是因为他的思想而加以怀疑，是不应当的，艺术所赖以活跃的思想圈子是最狭隘的。他的力强并不在于思想本身，而是在于他所给予思想的表情，在于自个的调子，在于鼠疫家底特征，在于他的生命底气息。
不论托尔斯泰底思想是否受过作用与影响——这我们在以后看见——欧罗巴可从没听到像他那种声音。除了此说法之外，我们又怎么能解释听到这心魄底音乐时所感到的情绪底激动呢？——而这声音我们已企待得那么长时间，我们的需要已那么急切。流行的风尚在我们的情操上并无什么作用。我们之中，大半都像我一样，只读过了托尔斯泰底作品之后才认识特·伏葛（De Vogve）著的《俄国小说论》；他的赞美比起我们的钦佩来已经逊色多了。由于特·伏葛特别以文学家底态度批判。但为俺们，单是赞赏作品是不够的：我们生活在作品中间，他的作品已成为俺们的作品了。我们的，因为他热烈的生命，因为他的心底青春。我们的，因为他苦笑的幻灭，因为他毫无怜惜的明察，因为他与死丝纠缠。我们的，因为他对于博爱与和平底梦想。我们的，因为他对于文明底慌骗，加以剧烈的攻击。且也因为他的显示主义，因为他的神秘主义。因为他具有大自然底气息，因为他对于无形的力底感觉，因为他对于无穷底眩惑。
这几个作品之于今日，不啻《少年维特之烦恼》之于那个时候：是我们的力强、弱点、希望与恐怖明镜。我们毫未顾及要把这一切矛盾加以调和，把这颗反映着全宇宙的复杂心魄纳入狭隘的的与的范围；我们不愿效法人们，学着浦尔越（Paul Bourget）于托尔斯泰逝世之后，以各人的党派观念去批评他。仿佛我们的朋党一旦竟可以成为天才底度衡那样！！！……托尔斯泰是否和我们同一党派，于我又有啥干？在呼吸他们的气息与沐浴他们的光华之时，俺会顾忌带但丁与莎士比亚是属于何党何派的吗？
我们绝对不像今日底批评家般说：“有两个托尔斯泰，一是转变以前的，一是转变以后的；一是好的，一是不好的。”对于我们，仅有一个托尔斯泰，我们爱他整个。由于我们本能地感到在如此的心魄中，所有的都有立场，所有的都有关连。
他们的品德性格特点如下：
1。贝多芬：
遭遇病痛的折磨，仍不丢弃音乐 。贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。他通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典乐派推向新的高峰，并开辟了浪漫主义乐派个性解放的新方向。
在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》 他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。
2。米开朗琪罗：
米开朗琪罗脾气暴躁，不合群，和达·芬奇与拉斐尔都合不来，经常和他的恩主顶撞。他毕生追求艺术的完美，坚持本人的艺术思路，终于留下了传世的杰作。他于1564年在罗马去世，他的风格作用与影响了几乎三个世纪的艺术家。小行星3001以他之名字命名。
1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家永久地离开了人世。
3。托尔斯泰：
列夫·托尔斯泰的一生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。对于我们每一个人来讲，生命的意义只是在于助长人生的爱。列夫·托尔斯泰为真理而进行的斗争不是为了拯救自己，而是为了拯救全人类。他执行这项任务，从而成了英雄，而且几乎成了圣徒。他为这项任务付出了生命，这使他成了一切人中最有人性的人。
托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常给自己的富裕的活法感到羞愧难安；他同情下层民众，又对于他们缺乏信心。于是，他厌倦本人的生活，决心和本人的社会决裂，他又不能得到人们的鼓励。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时刻，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。
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《名人传》作者罗曼•罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的人生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
《名人传》被叫作“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。现已被选中为人教版八年级下册语文名著阅读。这本书也特别好地证明了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必定会有锲而不舍之志。
1。米开朗琪罗：忧郁症患者，一个恨不得把整座山都雕出生命的工作狂，敢于舍弃欢乐，享受痛苦的英雄。米开朗琪罗有着矛盾而复杂的心理，他对自己行为的极端厌弃，就连他自己都明白知道自己是一个十足的弱者和懦夫。心灵的折磨和奴隶般无休止的劳作，使他的人生饱受折磨，对他来讲生命就是地狱。
2。贝多芬：
一个被命运作弄的，最终耳聋的音乐家，是一个用痛苦换来欢乐的英雄。表面狂傲，但在世时却有着不为人知的一面。耳朵聋了，但他不敢表露出来，不敢使人知道他的弱点，所以只好选择离群索居。他没有朋友，不过，他接受了现实，承受了上天给予他的苦楚命运。因此成为人们心目中的英雄。
3。托尔斯泰：
一个自我折磨，自我捣鼓的人，离家出走的老翁，打破生活的安宁以便安抚良心的英雄。他很早就拥有财富、名誉和地位，但他却像一个信徒一样，不断地解剖自己，以至于为了本人的信仰抛弃了家庭和世俗的欢乐，最后做了一个离家出走的耄耋老者，客死荒郊。
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作者简单介绍：罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）1866年1月29日生于法国中部高原上的小镇克拉姆西。人道主义家，思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。
他从小爱好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想，也是20世纪上半叶法国著名人道主义作家。毕生为争取人类自由，罗曼与黑暗进行不屈的斗争。他是传记文学的创始人，其小说特点往往被人们归纳为“用音乐写小说”。
罗曼·罗兰早期写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“剪掉鞭子戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，并于1915年 因《约翰·克里斯朵夫》获得诺贝尔文学奖。
人物性格特点归纳是什么?
人物性格特点归纳是：
1。外倾型：活泼开朗，善于交际，单独性强，大大咧咧。
2。内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。
3。混合型：以上特点俱有，大部分人属这种类型。
4。疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机；（常用词：老实，诚实，忠厚，谨慎严谨，守信用，言而无信）。
5。随和性：描述和平、随和与安静的程度；（常用词：急躁，认输，烦躁，性情平和，暴躁，平和）。
6。传统性：描述对守旧的坚守程度；（常用词：朴素，守旧）。
性格形成因素
性格对人的心理活动的作用与影响巨大吗？如此问题看似是特别简单容易的，可要进行实际的剖析，还是一个蛮复杂的问题。主要表此刻两个方面，一方面是由于性格的成因复杂，同时性格的表现也是具有多样性的特征。它是人格的重要组成部分，它是长期的精神状态，心理咨询师其实就是经过对求助者性格进行剖析，进而研究产生相应行为的特征和现实状况。
性格的心理学释读解义为人在对现实现象的态度以及对此做出的对应的行为表现方式的综合展现。它是社会属性最要紧的表现方式，也是心理活动的关键原因的展现，正所谓由于它的重要程度，故长久以来也是心理学钻石的重点领域，故需要依据性格的特点剖析性格的表象方式，进而达到解决实际问题的实际效果。
性格形成的因素很复杂和细碎，假如概括出其形成的主要表现，主要展现在以下三个方面，分别为基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的作用与影响因素。可以说它既有来自于本身的因素，并且也具备着对应的环境作用与影响。从这个角度剖析，性格是能够改变的，可需要大量量变后来的质变作用。
通过上面的研究可以剖析总结出结论，心理咨询师研究其实也就是说际意义主要展现在两方面用途，first of all是经过对局中人的品德性格进行剖析，进而了解产生心理困惑的品德性格因素，同时依据性格的特征，指导局中人去规范本人的性格，进而解决心理困惑。
怎样概括人物性格特点?
怎样归纳概括人物形象
人物形象，由外在形象和内在形象两部分组成。
外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地位、生活背景。
内在特征包括人物的品德性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象以内在为主，以外在为辅。
一。 概括人物形象要从整体事件入手。
二。 概括人物形象要牢牢抓住构成事件的故事情节。
三。 抓住每个情节中的核心细节与关键，进一步完善人物形象。
如何概括人物的品德性格特征
结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。
圈画关键的词句，文中有现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。
怎样概括人物的品德性格特点：
结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。
圈画关键的词句，文中贰现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。
怎样概括人物的品德性格特征
结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。
圈画关键的词句，文中有现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。
怎样概括人物性格特点先 写方法再举例子
1。课题扩充法
题目是文章的眼睛，透过题目我们常常能捕捉到许多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，俺们是可以借助课题。first of all要读明白字面上表达之义，再依据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上一步步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
2。段意合并法
一篇文章由几个段落组成，俺们是可以用合并段落大意的方式方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段之义，再依据文章内容分清主次。假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合一样的内容。
3。重点突出法
有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大体内容。紧接着找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达之义，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
4。句子摘录法
有的文章结构上有总起句、汇总句、过渡句，或内容上有中心句，这几个句子常常提示了全文的主要内容。摘录这几个概括性的语句，稍加改动，就能够成为全文大意。运用句子摘录法，偶尔俺们是可以直接“抄”。
5。重点罗列法
不同体裁的文章要点不同。以叙事的文章，我们在概括主要内容时，常常可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。 概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运筹使用可以帮到学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。
怎样概括小说中人物的形象特点？
小说的基本目的是塑造人物形象。在指导学生阅读时，应注意和提防引导学生把握人物描绘的基本特点，下面主要从三方面简要剖析。（一）了解描绘人物手段的多样化的特征。和其它文体相比，小说描绘人物的艺术手段更为多样化，它不受任何限制，可以采取和调动一切艺术手段来描绘人物性格，记录人物命运和历程。详细来讲，小说描绘人物手段的多样化特点，可以从以下几个方面first of all，小说能细致入微地描绘人物的内心世界，把笔锋直接深入到人物的内心深处，对人物复杂心理以致最细微的心态变化和最隐蔽的思想潜流做淋漓尽致的披露。如《红楼梦》中对黛玉的描绘。 其次，作者还能站出来对人物进行评价。这种评价常常起到画龙点睛的作用。 另外，小说描绘人物还能做到集中与分散相结合，直接与间接相交错等等。尤其是它不受时间和地域限制，能够超越时空，无所不至，无限无涯。小说在时空艺术处理上的这种开放性，冲破了自然的时空形态，而重构起了新的时空形态，如秋日晴空变幻万端的云，灵动自由，多姿多。 （二）主次人物关系的剖析。古今中外的出色小说，大多数以集中的笔墨，着力描绘一个或几个主要人物，以主要人物的思想性格特征作为作品人物形象塑造的焦点，并随之配置和描写一些必不可少的其他次要人物，组成一个以主要人物为主体的互相衬托、互相作用的形象体系，从而对社会生活惊醒宽广的艺术概括。在指导阅读时，可以从以下三个方面入手： 一是理清人物和主题的关系，小说中的主要人物，常常最能表现作品主题。于是，要使学生正确把握小说中的主次人物关系。如《俺的叔叔于勒》中，直接表现资本主义社会人情冷酷、金钱万能这一主题的人物是菲利普夫妇而不是于勒。 二是从人物与人物之间的联系上来剖析。小说中的主要人物，通常是外人物所围绕的中心人物。 三是从作者的创作意图出发来剖析。任何一个小说家的主观意图大多数是通过小说中的主要人物来展现的。要明白作者的创作意图，除了参考有关资料外，主要还need经过对作品本身及其所描写的人物进行具体剖析。
该文章转自[语文123资源网]： yuwen123/Article/200908/40716
怎样概括小说中人物的形象特点
最近几年以来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读受到注重和重视。广东、宁夏、海南、江苏和浙江卷皆在文学作品阅读中考查了小说阅读的，而赏析人物形象又成了小说阅读的必考题目，于是，熟练掌握一点赏析人物形象的答题技法就显得相当重要。
1。赏析人物形象的答题窍门
1。从掌握人物描写的方式方法及作用入手，赏析人物形象。
（一）人物描写的方式方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写，是指在文学创作中，作者经过对周边人物事环境的刻画来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
（二）各式描写手法的效果：①外貌、神态、动作描写：更佳地体现人物的内心世界及性格特征。②语言描写：A、描绘人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。③心理描写：直接表现人物思想和内在情感感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，描绘人物性格，推动情节发展。④细节与关键描写：更细腻地展示人物的某征。
2。从剖析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的缘故。
环境是人物活动和故事发生发展的场所。特别规定的人物总是在特别规定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的剖析，也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起渲染气氛的效果。社会环境着重是渲染时代特征。另外环境对人物性格的展现也起著强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的品德性格，常常为人物设置各式不同的环境，用来“ *** ”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。例如2008年高考浙江卷所选小说《乌米》，第5自然段的景物描写就为俺们提供了主人公乌米的活法环境，突出了她孤独无助的处境，暗示了人物的命数。
3。从剖析情节入手，把握人物的品德性格特征。
情节是人物性格的历史。情节通常是通过描写人物思想性格和情感感情欲望的冲突以及同此引起的人物之间的联系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外形、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。于是，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。
依据故事情节剖析人物性格特征，必须注意和提防以下四点：
第1，全面、恰当、实事求是。人物的品德性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第2，注意和提防人物性格的复杂性、多重性，多角度进行剖析。
第3，分清主次，把握其主要性格特征。
第4，把握人物性格的发展变化。
4。从人物间的关系入手，剖析人物性格。
很多小说作品所提供的人物常常不止一个，这就要求我们准确剖析几个人物之间的联系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的品德性格特征。例如2008年高考江苏卷所选小说《侯银匠》，固然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。假如考生不能准确地把握二者之间的联系，就非常难全面汇总出侯菊的形象特点。
5。从剖析小说的主题入手，揣摩作者的评价。
主题是小说的灵魂。小说的主题多数是通过作品中人物的活动展现出来的，因此通过剖析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的品德性格特征。例如2008年高考广东卷《河的第3条岸》，文章语言含蓄，内容抽象，考生需认真剖析小说的主题，灵敏地认识到作者对“爸爸”的抉择是肯定的，才能够正确剖析出“爸爸”的品德性格特征，从而准确地剖析“妈妈”的人物形象。
2。高考中人物赏析题设题类型
命题者从剖析人物形象这一角度设置试题，具体说来大体包括三种题型：
①小说对人物进行描写的具体方法；②依据指出人物的品德性格特征；③对文中人物进行客观公正的评。。。。。。>>
怎样概括文章大意以及人物性格
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读明白每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方式方法：
1。段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方式方法。用这一个方法须留意两点：1。各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便念起来通顺贯。2。要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2。要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这些基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就能够这样来概括主要内容。
3。问题概括法。作者写一篇文章，多数是围绕一个中心，抓住一些问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪一些问题？把这些问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下一些问题：桑娜在等老公回来的时刻，发生了什么事情？她是如何做的？又是如何想的？为啥她会这样想？老公回来以后，她又是怎么想的？一一回答如此问题，就是课文的主要内容。
4。标题追溯法。有些以内容命题的文章，俺们是可以依据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
5。内容借助法。这一个方法，就是借肋文章中的句或段来汇总方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这便是养花的乐趣。”汇总了全文的主要内容。
也就是说，无论运用哪一种方式，都必须先认真阅读课文，剖析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。并 且，各式方法结合运用，效果更佳。
集锦2。概括能力有非常强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其理由，汇总起来有三点：1。缩不短。概括课文大意时，往往讲著讲著就接近复述的。2。该不该删。在概括课文大意时，分不了解哪些内容该留，哪些内容该删。3。抓不住重点。课文内容那样多，顾前不顾后，非常难快速把握重点。怎样帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我汇总了如下五种方法----
1。课题扩充法。题目是文章的眼睛，透过题目我们常常能捕捉到许多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，俺们是可以借助课题。first of all要读明白字面上表达之义，再依据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上一步步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最终的态度，紧接着稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的联系了。
2。段意合并法。一篇文章由几个段落组成，俺们是可以用合并段落大意的方式方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段之义，再依据文章内容分清主次。假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，。。。。。。>>
羚羊木雕阅读全文 概括人物的品德性格特点
“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，到现在清晰地记得万芳怎样救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳非常喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。
万芳：文章用“仗义”一词概括了她的品德性格特征，用“换裤子”的事例从侧面展现了她的这点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。
母亲：文章中的妈妈是一个传统型的妈妈。在她身上，展现出当代我国传统妈妈以严为爱和不可以在平等的基础上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求更甚者会有些苛刻的方式展现的，如“我”的新衣裙划破，不敢告知妈妈，这展现了妈妈对“我”的严厉。并 且，她也不能以平常的心态try去理解孩子，或者与孩子进行沟通。“我”划破裤子不敢说，可见妈妈没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教导她以后做事要谨慎，从而帮助她成长的道理。妈妈以严厉使“我”不敢把事情告知她，从而使孩子的心理不能得到正常的发展。关于木雕的问题，妈妈一方面并不能理解孩子心中友谊的珍贵，并且也没能让自己的娃娃清楚明白木雕在爸妈心中的主要地位——那也是爸妈的一片心。
父亲：除了具有同母亲类似的特征外，父亲还具有一定的家长思想，如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人
描写一自个的性格特点
形容一自个的性格特点：活泼开朗、古灵精怪、目中没有人、开朗大方、性格活泼、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱、平平淡淡、内向害羞、外向开朗、机敏聪慧、善解人意、幽默风趣、思想开放、积极进取等。
一自个的性格特点就是指人的性情品，人在自己一身态度和行为上所展现出来的心理特征。
结合平时的所作所为和待人接物来写，是内向的还是外向的，还是内外结合多变的人，打比方说幽默、可爱、霸道、古怪、温柔、冷漠等等，皆可以展现出一自个的性格特点，还不错举例子来证明是哪样性格的人。
