金木水火土识字写字教案五行生肖水火土(免费算姻缘何时出嫁)
新编部编版语文一年级上册第2课《金木水火土》教案
店铺名字测试打分 企业名：美拉时尚馆
笔画和五行分别：9(水) 9(火) 10(金) 8(金) 17(木)
此企业名数理为 53 ，其暗示的信息：
盛衰参半，外祥内苦，先吉后凶，先凶后吉 。(吉带凶)
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笔画和五行分别：9(火) 9(水) 10(金) 8(金) 17(木)
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笔画和五行分别：9(水) 8(火) 10(金) 8(金) 17(木)
此企业名数理为 52 ，其暗示的信息：
草木逢春，雨过天晴，渡过难关，即获成功 。(吉)
店铺取名字测试打分 名字详细解读
繁体 简体笔画 繁体笔画 姓名学笔 画 五行 偏旁部首 拼音
小 小 3 3 3 金 小 xiǎo
酷 酷 14 14 14 木 酉 kù
孩 孩 9 9 9 水 子 hái
童 童 12 12 12 金 立 tóng
装 装 12 13 13 金 衣 zhuāng
店 店 8 8 8 火 广 diàn
字义详细解读
小：本义指细；微。也指年幼的，排行最末的；还不错做谦词。作为人名多指小巧、可爱、平易近人之意。酷：本义指酒味浓，香气浓。也指极，非常，程度深，如酷爱。孩：意为幼儿，儿童，幼小，幼稚。童：小孩子。亦泛指幼小。装：意指行李，打扮，衣服，修饰等。店：指商店，铺子，旅馆，客店。>> 免费公司/产品取名
名字总评
范畴小、酷、童、装是所在范畴 服装、服饰 的范畴特征用字！！！（所谓范畴特征是指经常用于此范畴的起名选字）意蕴小预示微细、可爱、小雪；酷预示酷爱；孩预示赤子、孩童、孩子；童预示童心、童真、童趣；装预示靓装、盛装、倩装；店预示店铺、店堂、书店，字义吉祥，意义优美。音律小的读音是xiǎo，酷的读音是kù，孩的读音是hái，童的读音是tóng，装的读音是zhuāng，店的读音是diàn，音律较好。字型小为独体字结构，3画；酷为左右结构，14画；孩为左右结构，9画；童为上下结构，12画；装为上下结构，12画；店为半包围结构，8画；字型优美，利于识别、传播和品牌推广。五格名字五格数理为59(3-14-9-12-13-8)，数理为凶。数理剖析：乏忍耐，缺勇气，时运不济。
仅做参考 仅做参考
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店铺取名字测试打分 公司名：小酷孩
笔画和五行分别：3(金) 14(木) 9(水)
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波澜起伏，千变万化，凌驾万难，必可成功 。(
免费测店名打分 我认为，名字有点复杂了，我觉得店名越简单越好，再加上上口，有力！！！158通讯！！！这样的话会带来非常好的宣传效应，并且容易被大众接受！！！这只是我本人耿点，具体的，还need您仔细斟酌
测试店铺名字打分 企业名：美拉时尚馆
笔画和五行分别：9(水) 9(火) 10(金) 8(金) 17(木)
此企业名数理畅 53 ，其暗示的信息：
盛衰参半，外祥内苦，先吉后凶，先凶后吉 。(吉带凶)
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笔画和五行分别：9(火) 9(水) 10(金) 8(金) 17(木)
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盛衰参半，外祥内苦，先吉后凶，先凶后吉 。(吉带凶)
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笔画和五行分别：9(水) 8(火) 10(金) 8(金) 17(木)
此企业名数理为 52 ，其暗示的信息：
草木逢春，雨过天晴，渡过难关，即获成功 。(吉)
高涵姿名字测试打分算命，我想开店好还是不好，帮我回答一下， 高涵姿：74 分
五行分别为：木水金
笔画分别为：10 12 9
详说如下：
・天格11(木）[祖运，作用与影响人生相对弱] 暗示：（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达，恢弘泽世，繁荣富贵。 (吉)
・人格22(木）[主运，作用与影响人毕生命运] 暗示：（秋草逢霜）秋草逢霜，困难疾弱，虽出豪杰，人生波折。 (凶)
・地格21(木）[前运，作用与影响前半生命运] 暗示：（明月中天）光风霁月，万物确立，拜将封侯，大搏名利。 (吉)
・总格31(木）[后运，作用与影响下半生命运] 暗示：（春日花开）智勇得志，获得名利，统领众人，繁荣富贵。 (吉)
・外格10(水）[灵运，作用与影响社交和智慧] 暗示：（终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。 (凶)
天、人、地三才 1 2 1（木木木）暗示健康、生活是否顺利为：
性情温厚平静，一般和同僚与朋友的关系好，并具有拼搏向前不屈不挠的精神。（吉）
1。总论：事业或计划之事都可达到完成，身为职员或公务员，也能飞黄腾达，步步高升，内外平顺圆满，家运昌隆，财运不缺。但须提防他人之嫉妒及小人之拖累招来无谓风波或损失，多在奋斗中得到稳定性的小成功。
2。性格：为人忠厚正直，做事稳健可靠，有计划的脑袋，敢作敢当，大体表面温和内性刚强，主观意识过重，容易独断独行，易受到他人的不满与中伤，这点需要改进。
3。意志：意志尚称坚定，不断在追求理想，亦有耐性，能克苦耐劳，得到正比的报酬。
4。事业：在稳定中得发展，毕生运途平顺，可以一展自已的抱负。不适投机性事业。
5。家庭：圆满幸福，夫妻相敬如宾，任何事情有合理的洽商。
6。爱情婚姻：男娶有才干之妻，喜欢掌理家里之一切事务。女嫁谦恭之夫，善于安排愉快气氛，使家中和睦。
7。子女：聪明又孝顺，容易在江湖上高人一等，光大门楣。
8。社交：能受到别人的尊重与欢迎，不论是薪水阶级或自营事业，皆能得到提拔与照应。
9。精神：平日劳心于工作上的计划，但精神上皆能得到安慰，保持原则不眼高手低，可永保无忧。
10。财运：可依劳力的程度得到相当的财利，物质生活尚佳。属辛勤中得财之运。
11。健康：健康平安，注意和提防不要过分投入工作以免精神疲劳，还须留意筋骨酸痛或胃肠之小毛病。
12。老运：为名为利，中年前辛勤，老境安然自在，晚年可享清福。
淘宝网店的掌柜名字测试打分 具小道消息，淘宝旺旺名称和宝贝排列有一定的关联，名字是字母和数字的店铺比纯汉字名称店铺排名更前
免费店铺名字测试打分 安宝孕婴家纺布艺
店铺取名测试打分 字画类店铺之名字《墨宝轩》 繁体 简体笔画 繁体笔画 姓名学笔 画 五行 偏旁部首 拼音 骸墨 墨 15 15 15 土 土 mò
宝 宝; 8 20 20 火 宀 bǎo
轩 轩 7 10 10 土 车 xuān、hǎn
蕴墨预示墨客、墨玉、墨竹；宝预示珍视、贵重、珍爱；轩预示飞扬、高大、高扬，字义吉祥，意义优美。
音律墨、宝、轩的读音是mò、bǎo、xuān，声调为去声、上声、阴平，音律优美，字正腔圆。
字型墨为上下结构，15画；宝为上下结构，8画；轩为左右结构，7画；字型优美，利于识别、传播和品牌推广。
五格名字五格数理为45(15-20-10)，是吉祥之数。数理剖析：顺风扬帆、新生泰和的万事如意数。三世：前世，这一世，后世
三界：欲界，色界，无色界; 引读:2022年可以说算得上是个好运满满的年份了，而且许多的夫妻们都很希望自己能够在虎年能拥有宝宝，而且许多人也会选择在2022年出嫁等等之类，因此能够在2022年拥有宝宝也是一件非常好的事情，不过有些时候这种事情是不能急的，那么接下来就一起去看看2022年有添丁之喜的属相和2022家有添丁之喜的几大生肖?
属相为鼠
2022年有添丁之喜的属相
属相为鼠人
在2022年鼠人有着非常可以的子女运，对于还没有生宝宝的属相为鼠人，此一年是特别适合备孕的。已经有了一个宝宝的家庭可以准备一下二胎的到来，虎年到来的宝宝会增强鼠人的责任感，可以和孩子一起成长。
属相为猪人
属相为猪人一直就是一个有福相的属相，再加上2022年添丁添喜的几率无比的高。而且属相为猪人在此一年里感情则非常稳定，有很大的几率添丁，而且虎宝宝的到来会弥补补充属相为猪人进取心的不足。
属相为羊人
在2022年属相为羊人运势与运气特别不错，财运会有很大的提升，感情运势与运气也无比的不错，此一年新婚鼠人会在此一年有很大的几率受孕，因为财运的提升，断然不会有钱财上的问题阻止生育。
属相为牛人
2022年属相为牛人在此一年爱情婚姻运势与运气特别好，不过在此一年财运会非常不好，但是会由于此一年的添丁而致使运势与运气的转变，能够在生意方面钱财广聚，此一年的虎宝宝能够转变夫妻的财运，和温度家庭的关系。
属相为狗
2022家有添丁之喜的几大生肖
属相为狗的人:闪婚闪孕
因为2022年是水虎之年，属相为狗的人在此一年里会有非常好的爱情运气，他们非常可能会认识理想的异性，引发爱情。闪婚闪孕的概率也很高。今年生孩子会增添家庭的财富，家庭会繁荣，财富会大大增添。
属相为猪的人:情侣关系回暖
属相为猪的人和属于老虎的人是特别相配的。所以到了2022年，和情侣的关系会回暖，对家庭和事业的责任感也会相应提高，也让情侣对孩子的到来更有自信。属相为猪的人会由于成为爸妈而变得更负责任，不再任性贪玩。
属相为龙的人:拥有小家庭
属相为龙的人在工作上永久是最棒的，富贵人家。到2022年，属相为龙的人拥有自己小家庭的愿望将大大增强。于是，在迎接宝宝之后，属相为龙的人会变得更加温柔，更加善解人意，工作带来的压力也会相对减轻。
属相为蛇的人:人缘提高
属相为蛇的人亲和力普遍不强，总是给人一种冷冰冰的距离感，在人际关系中常常不受欢迎。娃娃们到来之后，他们将会变得阳光起来，他们的气场也会获得转变，给人一个更友好的印象，人缘会不断提高，这将对财富有很大的帮忙。
属相为狗
2022年适合添丁的属相
属相鸡
此一年可以说是属相为鸡人的福年。当鸡人到2022年是虎年时，他不但会明显地感觉到他的职业财富在不断提高，而且他的活法和命运将与通常来讲的长顺不全相同。假如能及时抓住这种生活假如您以此机会生活，您将在未来的活法中拥有繁荣的事业和幸福的家庭，而虎宝宝的到来将逐渐促进其财富的进一步增长，生活质量愈来愈高。
属相为兔人
对于步入虎年的生肖兔来说，2022年属相为兔人有添丁之喜的可能性是很大的。因为属相为兔人本就很喜欢小孩，一直期待着孩子早日到来，在她们眼中孩子也是家庭幸福的必要条件，因此一直在努力积极备孕。而到了2022年寅虎之年，生肖兔人可以求得送子观音的眷顾，顺利怀上宝宝，诞下健康的孩子，家庭氛围融洽且无比幸福。
生肖狗
值得一提的是，属相为狗人在2022年的整体运势与运气也非常可以，多数人的工作稳定，经济状态也非常好，在金钱方面可以拥有非常好的呈现。而良好的经济运势与运气会让属相为狗人有生子的打算，而且他们也一直皆盼望拥有一个健康可爱的虎宝宝，对属相为虎的孩子丝毫没有抵抗力，所以多数属相为狗人都会备孕成功，实现本人的求子梦。伴随着孩子的到来，属相为狗人会变得更加努力积极，也会承担起自己身上的责任和义务，努力给家人一个更佳的物质生活，做最耀眼的自己。
10月12是天秤星座
天秤座（Libra），9月23日——10月23日，黄道十三星座第七，位于室女座的东南方向，也属于黄道星座。星座中最亮的四颗3m星α、β、γ、σ组成了一个四边形，里边 的β星又和春季大三角构成了一个大的菱形，就能够找到这个星座了。纬度变化位于+65°和90°之间可全见。
天秤座，正名应为天平座，其图是天平（一种衡器）取其公平公正之意，故为天平座。国家对星座命名时使用了天秤座这个词，不过同时使用了天平这个词之寓意，因此造成了许多混读现象。
天秤座往往追求平等、和谐，擅于鉴貌辨色，交际能力很强，因此真心朋友不少，由于你也足够真诚，不过最大的缺点就是面对选择总是犹豫不决。天秤男容易在乎自己而忽视别人，天秤女就喜欢被陪伴的体验感觉。
天秤座的人就好像这个星座一样，有一杆称，事事要求平衡，也讲究公平公正，与别人维持深入关系是他们的目标，但是他们爱把本人的想法加在别人身上，所谓“用自己尺度去量别人的尺度”，天秤座的人务必要小心改正哦！！！
小学一年级语文《金木水火土》教学方法。
一年级语文的教学方法最大的闪光点就是联系生活实际进行教学的方式方法。小学一年级语文《金木水火土》一课也不例外。
金、木、水、火、土，四种物质。金并不一定是指黄金，还泛指其它的金属。这四种物质，在我们的活法中宽广的成在。
讲来这里就能够联系生活实际来教学。我们日常生活中什么东西跟金木水火土有关呢？我们用的钥匙与金有关。我们用的铅笔杆与木有关。小苗在土里生长，以土有关。
这样教学不但能迅速地完成教学任务，而且打通了学生知识与实际的联系。这样学生才爱学乐学，才展现它的有用性。
一年级金木水火土课文，人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土
提起一年级金木水火土课文，众所周知，有人问小学语文部编人教版 一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案，另外，还有人想知道一年级课本里的金木水火土这个课文是古诗吗，你晓得这是什么情况？其实也就是说一年级课本里的“金木水火土”这个课文是古诗吗？接下来就一起来瞧一瞧人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土，希望可以对大家有所帮助！！！
一年级金木水火土课文
内容来自用户:鲁冰花之美
教学目标：
1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“1。二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“1。二”等4个字和横、竖2种笔画。一年级第二课金木水火土。
3、正确朗读课文。背课文。一年级金木水火土课文朗读。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。一年级课本金木水火土。
教学难点：读准“3。4。上”的字音。观察、仿照范字，可以在田字格中写准位置。
教学建议：金木水火土电子课本。
1。识字写字
1、识字。
本课以字正腔圆的儿歌形式，引导学生学习汉字“1。2。3。4。五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。一年级金木水火土带拼音原文。
通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“3。四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。因为学生还未学习拼音，需要教用学生生活之中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
（一）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。一年级上册语文书金木水火土。
（二）语境。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境方式，如教师读第1行，学生读第2行；教师读第1句，学生读第2句。在语境中巩固读音，激发学生的兴趣。对于“金木水火土”的理解，要避开对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解平时生活中有关的事物。金木水火土带拼音课文。
小学语文部编人教版 一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案
金木水火土课文看了联想到什么
公历：年5月9日7时45
乾造壬乙庚庚（日空戌、亥）金木水火土语文课本。
辰巳午辰
这个命是长流水命，亦即五行中的水命
此命五行五行俱全都不缺
部编版小学语文一年级上册课文
内容来自用户:柏华胜你我他
第1单元识字2《金木水火土》
一二三四五，小学语文金木水火土课文。
金木水火土。
天地分上下，
一年级课本里的“金木水火土”这个课文是古诗吗？
日月照今古。金木水火土课文怎么导入。
第1单元识字3《口耳目》金木水火土几年级上册语文。
口耳目，
耳目口手足。金木水火土课文带拼音图片。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
第1单元识字4《日月水火》
日，月，一年级会认的生字PPT。
水，火，
山，石，一年级天地人课文。
田，禾。金木水火土一年级古诗解释。
第1单元识字5《对韵歌》
云对雨，金木水火土唐诗一年级。
雪对风。
花对树，
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
第1单元识字口语交际《我说你做》金木水火土一年级课文注音版。
我们一起来做游戏吧!一个人发指令，外人做动作。1988年小学一年级语文上册。
请你抬起一条腿。金木水火土背课文。
把铅笔放到文具盒里，把书合上，紧接着坐端正。金木水火土课文原文。
大声说，使他人听得见。一年级口耳目出色教案。
注意和提防听别人说话。
第1单元识字《语文园地一》
一片两片三四片，金木水火土小学语文。
五片六片七八片。
九片十片无数片，二年级识字教学公开课。
飞入水中都不见。
第4单元课文1《秋天》一年级日月水火课文。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了!
第4单元课文2《区区的船》
弯弯的月儿区区的船，
区区的船儿两头尖。
我在区区的船里坐，
只看到闪闪的星星蓝蓝的天。
第4单元课文3《江南》江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
上面便是与人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土有关的内容，是关于小学语文部编人教版 一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案的共享。看完一年级金木水火土课文后，希望这帮助到大家！！！
一年级上册语文《金木水火土》教案
下面带来新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，目标是让学生认识本课生字，会写1。2。三3个字;认识一种笔画。以下是我帮大家整理的新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，欢迎阅读，愿家人们能够喜欢。
一年级上册语文《金木水火土》教案1
教学目标：
1。认识本课生字，会写1。2。三3个字;认识一种笔画一。
2。正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学关键是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片若干。
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学课时：2课时
第1课时
1。复习导入
2。观察图画，揭示课题
1。看图说话。
2。揭示课题：有一首古代的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3。指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这些字的?
4。结合具体实际案例，引导学生理解里。
3。自读课文，学习生字
1。学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3。读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
4。朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
5。当堂训练，指导书写本课生字
6。布置和布局作业
1。把课文读给父亲母亲听。
2。学写本课生字。
第2课时
1。巩固生字
1。俺会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2。俺会记。
你是怎么记住这几个字的?全班交流。鼓励学生用自己热爱的方式方法识记。
3。俺会用。摘果子说词语或句子。
2。指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
3。指导书写一二三四五上下。
1。观察课本中田字格里的范字。
2。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3。教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5。讲评：讲评后，学生继续练写。
4。课堂小结
5。作业布置和布局
板书设计：
课后反思：
一年级上册语文《金木水火土》教案2
教学目标：
1。通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“1。二”等7个生字。
2。认识田字格，会写“1。二”等4个字和横、竖2种笔画。
3。正确朗读课文。背诵课文。
教学重点：
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
教学难点：
读准“3。4。上”的字音。观察、仿照范字，可以在田字格中写准位置。
教学建议：
1。识字写字
1。识字。
本课以字正腔圆的儿歌形式，引导学生学习汉字“1。2。3。4。五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“3。四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。因为学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活之中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
（一）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。
（二）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第1行，学生读第2行；教师读第1句，学生读第2句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的活法经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“1。2。3。上、下”这5个汉字学生熟悉，“4。五”的字形相对复杂。可以采用来下方法：
（一）联系生活识字。“1。2。3。4。五”是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这几个字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在哪些地方看见过这几个字，还不错让会认的同学带大家认读。
（二）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的具体位置，理解字义，识记字形。
（三）语境识字。可以 使用熟字组成新词的方式方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。
2。写字。
认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以 使用《田字格拍手歌》帮助认记。
田字格拍手歌
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
培养良好习惯。写字教学须留意良好写字习惯的培养。本课是学生第1次动笔写字，写字姿势特别重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前认真观察田字格中的范字，注意和提防不同笔画在田字格里的具体位置。
本课要求写的都是结构简单容易的独体字，结合“1。2。3。上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，紧接着教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
本课4个字书写要点：
2。课文学习
1。朗读指导。
本课是学生第1次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要注重和重视示范和带读，引导学生能依据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。
在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，关键是读正确。本课语句排列整齐，字正腔圆，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特征适当停顿，句末稍延长，第2行“金木水火土”可以读得略重。
2。理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活之中找一找相关的事物，了解生活之中和它们有关的事物。“上下”可以利用事物之间的具体位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不但可以理解本意，还不错联系生活说说今日是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。
对于“金木水火土”的理解，要避开对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解平时生活中有关的事物。
3。课后练习。课后安排了两道练习题。第1题“朗读课文。背诵课文”，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。第2题“认识田字格”，这是第1次练习写字，教材呈现了一个带生字“上”的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的具体位置，引导学生依照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。
3。问题提示
双横线中的字和田字格中的字要求有哪些区别？
本册教材在课后安排了两类字，双横线中的字只要求认识，田字格中的字要求会写。要求会认的字，结合语境能正确认读、换一个语境也能认读就能够了，不要求书写。
本册教材写字部分显现了笔顺跟随，对它的学习要求是如何的？
从本课开始，教材对每一个要求写的字都标注了笔顺跟随，用颜色的变化动态呈现每个字的笔顺。笔顺是用以指导和帮助学生正确写字的，不要当作考试内容，以免给学生增添额外的负担。
一年级上册语文《金木水火土》教案3
设计说明
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。字正腔圆的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和单独识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。于是，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习单独识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备
1。生字卡片。（师生）
2。本课生字相相应的图片。（教师）
3。课件。（教师）
课时安排
1课时。
教学过程
1。音频激趣，诵读导入
1。导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2。播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3。交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能try着说这种说法吗？
4。播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对字正腔圆的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意和提防力完全集中于教学内容上，达到了一本万利的教学效果。
2。自主交流，了解韵文
1。自由朗读儿歌，遇见读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2。指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3。小组合作：
（一）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
（二）你读明白了什么？把你的念头告知小组同伴。
4。集体汇报，教师相机指导，需须留意以下几个方面：
（一）第1行中“一二三四五”是数字。除了这些之外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）
（二）第2行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古时候的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为大自然的所有的都和“金木水火土”有关。
（三）第3行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
（四）第4行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古时候照到今天，永远不变。
5。齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在单独思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大体理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
3。合作学习，识记生字
1。小组合作：认真观察老师发给同学的7张字卡，如何能又快又准地记住它们？
2。学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是如何记住这个生字的。
预设：
（一）“1。2。三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的。字理演示动画。
（二）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
（三）“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
（四）“五”字可以 使用猜字谜的方式方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺（）。
3。出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4。生字运用，在7个生字中选择自己热爱的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以 使用其中一个词说一个完整的句子。
设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，完全发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。
4。指导书写，掌握笔顺
1。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远）
2。认识田字格：
（一）引言：从今天开始，我们就要练习写字了！！！我们先来认识一个写字小助手，它之名字叫田字格。
（二）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线将俺均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线将俺均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又将俺分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
（三）学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们之名字。
（四）教师小结：写字时，须留意笔画在田字格中的具体位置。
3。指导书写“1。2。3。上”。
（一）动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的具体位置，最后在练习本中练写。
（二）动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（三）观察例字：请同学们认真观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的哪个地方。
（四）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的哪个地方。遇见学生说不准的地方，教师重点讲解。
（五）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的具体位置，重点看清难写笔画的写法，紧接着描红，最后练习书写。（提醒学生注意和提防书写姿势）
（六）教师巡视，对个别学生予以指导。
（七）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
设计意图：本节课是一年级学生第1次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。
教学反思
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。于是，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1。以动画视频破解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是所有人皆有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的具体位置，这都起到了直观示范的效果。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的作用是实在的。
2。注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。如今的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。于是，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
一年级上册语文《金木水火土》教案4
教学目标：
1、通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2、学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3、认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“1。2。三”。
教学过程：
1。朗读课文，初步感知
1、范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2、出示课文，逐句朗读。学生自己try读一读。可以采用各式形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3、指名学生朗读。重点正音，把生字“3。4。上”读正确。
4、引导学生选生字把课文补充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。依据学生学习的起点进行教学。
2。学习“一二三四五，金木水火土”
1、出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还不错出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告知学生“木”指的就是树木，说说生活之中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是自然界的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的效果和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各式金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3、小结：金木水火土是大自然中最根本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
3。学写笔画，练写生字“1。2。三”
1、教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的效果，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2、讲解笔画横。
讲解：中国字又称之为方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有着自己的名称。引导学生说一说“1。2。三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更佳地读准字音，理解字义。
3、学写汉字“1。2。三”。
(1)出示田字格中的“1。2。三”。讲解：写字须留意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空“2。三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生try写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生try写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第1次写字，掌握正确的姿势十分重要。
一家五口分别为金木水火土，一二三四五，金木水火土。后两句是什么?_百 。。。
提起一家五口分别为金木水火土，众所周知，有人问一家五口恰巧是五行金木水火土在一起好吗？另外，还有人想知道一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古之义，你晓得这是什么情况？其实也就是说家中五口人金木水火土占全是好兆头吗，接下来就一起来瞧一瞧一二三四五，金木水火土。后两句是什么？希望可以对大家有所帮助！！！
一家五口分别为金木水火土
后两句是：天地分上下，日月照今古。里面有两对意思相反的词语，即上和下，今和古，意思互为相反。
“一二三四五”指的是数字，“金木水火土”指的是五行，“日月照今古”指的是时间。家中五口人金木水火土全有。
“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”出自一年级语文上册《对韵歌》，第1句是教数数，第2句是教五行，第3句是教天为上地为下，第4句是教日月和上一句天地呼应。
诗歌是阐释灵的文学艺术，而诗人和诗人需要掌握成熟的艺术窍门，并依据严格的节奏要求，高中地表达生活和人类精神世界，语言简洁、规则紧凑、情感感情丰富、丰富。图像。一家五口金木水火土命齐了。
中国诗歌追溯于先秦时期，繁荣于唐代。汉语词追溯于隋唐时期，在宋代流行。中国诗歌追溯于，但事实上是一种草根文学。在二十一世纪的中国，诗歌在大众中依然非常受欢迎。一家人金木水火土皆有好吗。
一二三四五，金木水火土，后两句是“天地分上下，日月照今古。”金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。我国古代哲学家用五行金木水火土理论来说明世界万物的形成及其相互之关联联系。一家人凑齐金木水火土。
家中五口人金木水火土占全是好兆头吗
“一二三四五，金木水火土”念起来郎朗上口，作为一首儿歌，用其押韵和简单容易的特点被列入小学课本。
儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最根本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地皆有。内容多反映儿童的活法情趣趣味，传播生活、生产知识等。
其歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公众承认的全球第1儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有流传的童谣，亦有作家编写的诗歌。一家五口人占据了五行。
一家五口分别为金木水火土：一家五口恰巧是五行金木水火土在一起好吗？
不一定，
五行即相生，又相克，水火金木土一家齐全好么。
内部关系好，则强势，
5个人分别为金木水火土的哪个叫什么一家人五行不同怎样选楼层。
(THEPROWESS)[]
导演：编剧：主演：
陈百刚穆立新林映均程亚霖杜玉明
上映：地区：一家人的五行如何才算好。
中国中国
颜色：类型：故事梗概:金木水火土都占的人。
“黄巾”的武士于吉收有5位，皆为黄巾战士的遗孤。他们自幼苦练“”术，各怀绝技。黄尧擅长土遁；二夏烈擅长掷火球；三林生擅长用钩索在林木间攀登飞跃；四罗翔擅长以铜镜之反光眩敌眼目，敌方；五苗秀擅长水遁。于吉自称“太平青领道”，专为村民们治病，他教诲众，百姓思治，要他们做普通百姓…
一家五口分别为金木水火土：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古之义
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。“一二三四五”是数数，“金木水火土”那么是告知五行分为金木水火土。“天地分上下，日月照今古。”表达的是天在上地在下，辟地，把天地一分为二。太阳和月亮从古代开始一直照到现今，见证了岁月的变迁。金木水土一家。
“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”是小学语文课本里对韵歌《金木水火土》的全文。译文为一二三四5。金木水火土。天地分别位于上和下，日月悠悠，从古时候一直照至今，见证着古今的变化。这首对韵歌所押韵母为u。家中5口人五种属相好吗。
类似的对韵歌金木水火土谁是老大。
天对地，雨对风。对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南檐曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
上面的三段对韵歌出自《笠翁对韵》，创作时代是明末清初，作者为李渔。《笠翁对韵》分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
上面便是与一二三四五，金木水火土。后两句是什么？有关的内容，是关于一家五口恰巧是五行金木水火土在一起好吗？的共享。看完一家五口分别为金木水火土后，希望这帮助到大家！！！
金木水火土课文 关于金木水火土的原文
1。原文：一二三四五，金木水火五。天地分上下，日月照古今。
2。《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。课文通过大自然的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行为构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇非常好的中华传统文化熏陶课文。
3。《金木水火土》是一篇抑扬顿挫的、字正腔圆的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，能够起到好作用的学习诵读和识字。
