小八字是如何的(五行天干生辰八字)
怎样才是命大，怎样才是命小?(如何看人生辰八字的大小)
命数是凭借自己掌握的，命大命小纯粹是的讲法生辰八字也可以这样说八字，其实也就是说是周易术语四柱的另一种说法。四柱是指人出生的时间、即年、月、日、时。在人用天干和地支各出一字相配合分别来预示年、月、日、时，如甲子年、丙申月、辛丑日、壬寅时等。每柱两字，四柱共八字，所以算命又称“测八字”。按照天干、地支沂涵阴阳五行属性之相生、相克的作用关系，推测人的体咎祸福。但是我们在这儿要讲的不是怎样“测八字”，而是怎样算八字。
四柱八字排立
四柱以指一人出生的年、月、日、时。四柱排立是指找出一自个的生辰八字。主要分四步进行。
排年柱
年柱， 即人出生的年份用干支来预示。 注意和提防上一年和下一年的分界线是以立春这一天的交节时刻划分的， 而不是以正月初一划分。 如某人阳历两千年2月4日22点17分生， 因为农历两千年交立春是阳历两千年2月4日20点32分， 因此此人的年柱为两千年之庚辰，而非1999年之已卯。
排月柱
月柱， 即用干支预示人出生之年月所处的节令。 注意和提防月干支不是以阴历每月初一为分界线， 而是以节令为准， 交节前为上个月的节令， 交节后为下个月的节令。
一月 寅月 二月 卯月 三月 辰月 四月 巳月
从立春到惊蛰 从惊蛰到清明 从清明到立夏 从立夏到芒种
五月 午月 六月 未月 七月 申月 八月 酉月
从芒种到小暑 从小暑到立秋 从立秋到白露 从白露到寒露
九月 戌月 十月 亥月 十一月 子月 十二月 丑月
从寒露到立冬 从立冬到大雪 从大雪到小寒 从小寒到立春
节令含义:
正月立春: "立"是开始之义， 预示万物复苏的春天又开始了， 天气将回暖， 万物将更新， 是农事活动开始的标志。 立春是公历的2月4日或5日。
二月惊蛰: 春雷开始轰鸣， 惊醒了蛰伏在泥土里冬眠的昆虫和小动物， 过冬的虫卵快要孵化了， 这个节气预示春意渐浓， 气温升高。 惊蛰是公历的3月6日或7日。
三月清明: 这个节气预示气温已变暖， 草木萌动， 自然界出现一片清秀明朗的景象。 清明是公历的4月5日或6日。
四月立夏: 这个节气预示夏季开始， 炽热的天气将要来临， 农事活动已进入夏季繁忙季节了。 立夏是公历的5月6日或7日。
五月芒种: "芒"是指壳实尖端的细毛， 在北方是割麦种稻的时刻， 也是耕种最忙的时节， 芒种是公历的6月6日或7日。
六月小暑: 这个节气预示已进入暑天， 炽热逼人， 小暑是公历的7月7日或8日。
七月立秋: 这个节气预示炽热的夏季将过， 天高气爽的秋天开始。 立秋是公历的8月8日或9日。
八月白露: 这个节气预示天气更凉， 空气中的水气夜晚常在草木等物体上凝结成白色的露珠， 白露是公历的9月8日或9日。
九月寒露: 这个节气预示冬季的开始， 表示气候的寒凉程度将逐渐加剧， 寒露是公历的10月8日或9日。
十月立冬: 这个节气预示清爽的秋天将过， 寒冷的冬天开始， 立冬是公历的11月7日或8日。
十一月大雪: 这个节气预示降雪来得较大， 大雪是公历的12月7日或8日。
十二月小寒: 这个节气预示开始进入冬季最寒冷的季节， 会有霜冻， 小寒是公历的1月5日或6日。
下面是年上起月表。
月/年 甲己 乙庚 丙辛 丁壬 戊癸
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正月 丙寅 戊寅 庚寅 壬寅 甲寅
二月 丁卯 己卯 辛卯 癸卯 乙卯
三月 戊辰 庚辰 壬辰 甲辰 丙辰
四月 己巳 辛巳 癸巳 乙巳 丁巳
五月 庚午 壬午 甲午 丙午 戊午
六月 辛未 癸未 乙未 丁未 己未
七月 壬申 甲申 丙申 戊申 庚申
八月 癸酉 乙酉 丁酉 己酉 辛酉
九月 甲戌 丙戌 戊戌 庚戌 壬戌
十月 乙亥 丁亥 己亥 辛亥 癸亥
冬月 丙子 戊子 庚子 壬子 甲子
腊月 丁丑 己丑 辛丑 癸丑 乙丑
排日柱
从鲁隐公三年(公元前722年)二月己巳日到现在， 中国干支记日从未间断。 这是人类社会迄今所知的唯一最长的记日法。
日柱， 即用阴历的天干地支代表人出生的那一天。 干支记日每六十天一循环，因为大小月及平闰年不同的原因， 日元支需查找万年历。
另外，日与日的分界线是以子时来划分的， 即十一点前是上一日的亥时， 过了十一点就是次日的子时。 而不要认为午夜十二点是一天的分界点。
排时柱
时柱， 用干支预示人出生的时辰。 一个时辰在阴历记时中跨两个钟头，故一天共十二个时辰。
子时: 23点 --凌晨1 丑时: 1 点 --凌晨3
寅时: 3 点 --凌晨5 卯时: 5 点 --凌晨7
辰时: 7 点 --上午9 巳时: 9 点 --上午11
午时: 11点 --上午13 未时: 13点 --上午15
申时: 15点 --上午17 酉时: 17点 --上午19
戌时: 19点 --晚上21 亥时: 21点 --晚上23
日上起时表：
时/日 甲己 乙庚 丙辛 丁壬 戊癸
------------------------------
子 甲子 丙子 戊子 庚子 壬子
丑 乙丑 丁丑 己丑 辛丑 癸丑
寅 丙寅 戊寅 庚寅 壬寅 甲寅
卯 丁卯 己卯 辛卯 癸卯 乙卯
辰 戊辰 庚辰 壬辰 甲辰 丙辰
巳 己巳 辛巳 癸巳 乙巳 丁巳
午 庚午 壬午 甲午 丙午 戊午
未 辛未 癸未 乙未 丁未 己未
申 壬申 甲申 丙申 戊申 庚申
酉 癸酉 乙酉 丁酉 己酉 辛酉
戌 甲戌 丙戌 戊戌 庚戌 壬戌
亥 乙亥 丁亥 己亥 辛亥 癸亥
拿俺的一位朋友举例：朋友生于1984年8月27日，此年为甲子年（书中查到）；依照立月柱歌诀可知：他的年天干为甲，所以月以丙为首，因此他的立月柱为，癸酉；对应的他的日柱为癸巳（书中查到）；而他的时立柱依据时立柱歌诀得知：癸巳为日元时，以壬配子时，所以时柱应为戊辰。如此便排出了他的生辰八字：“甲子 癸酉 癸巳 戊辰”。
孩子是每一位爸妈的希望，宝宝一出生，就有了个准确的时间，年月日时，即古代人们常说的生辰八字，这八个字蕴含了一个人生下来时的天体运行的基本状态，也包含了一个人今后的命数。
要得到正确的生下来时间，白天以日晷仪测量最准。钟表时间是人为的平均时和地区标准时，必须依节气（太阳黄经）计算“真太阳时差”与依出生地计算“地方经度时差”，才可得到名符其实的出生天文时间。
推夜子时法（妥否？）：
夜子时，与正子时不同，推法亦稍异。查子时之时间，由夜间十一点钟开始，至一点钟为止。在夜十一点至十二点之间生人者，乃是夜子时。是时为今夜之子时，乃属于今日之内。十二点钟后，属明日。所谓夜子时者，乃今日之夜，非明日之早。正子时者，乃明日之早，非今日之夜也。一时有两点钟，前一点钟是夜子，后一点钟是正子。遁干之法，与日上起时法，稍有区别。必须于遁得亥时之后，再加遁一位也。
例：如果丙午年，庚寅月，乙丑日，十一点钟后，十二点钟前，夜子时生。歌诀云：乙庚丙作初。是乙日子时（正子）遁丙子，依次顺数丁丑，戊寅，己卯，庚辰，辛巳，癸未，甲申，乙酉，丙戌，丁亥，夜子时须即戊子也。
《克择讲义》：每午后十一点五十九分五十九秒五十九微为夜子，属阴； 就是上四刻，原作现日之额。若超过十二点起至一点内止，那么是早子明日，作下四刻，属阳，万年不易。
自古到现在甲己日起甲子时，夜子原起甲子相同，加注夜子可也
舞蹈教案
作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可来提升教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己所需的教案吧！！！下面是我整理的舞蹈教案8篇，仅做参考，大家一起来瞧一瞧吧。
舞蹈教案 篇1
第九课 快乐的舞蹈
教学目标：
1。培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各式舞蹈。
2。用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点 ：感受舞蹈的快乐，并且将快乐的舞蹈用绘画形式展现出来。
教学难点： 用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学时间：1课时
教学过程：
1。欣赏感受
1。同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这一时刻，我们皆可以欣赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢?能否给我们学几个动作?
2。今天，老师给大众带过来了一些朋友，想不想了解他们"六一"节排了什么节目?
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
2。引导回答
1。舞蹈可以非常好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为俺们表达感情的一种特有的方式，能够给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看见了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗?
2。小组交流，组内表演舞蹈。
3。同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈)
3。综合体验
1。同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳?
2。那咱们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，紧接着停在原地不动!
3。播放音乐，学生跳舞。
4。(音乐声停止)好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，紧接着选取一个同学的动作记下来。
5。你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!
(生模仿自己观察到的动作)
6。老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方式方法跟你们不一样，你们看!
7。师在黑板上示范。
8。师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方式方法对于五官不要求画得很象，关键在于人物的动作，同学们!你们能否试着用速写的方式方法，把你刚才记下来的动作画下来?
9。生作画。
4。赏析评述
1。大伙都完成得不错，你晓得其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有哪些区别?
2。同学们都说得很好!我们的画假如少了这几个，就少了些快乐了。你们能否将这几个用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊?!
3。播放音乐，学生继续作画。
5。交流评析
1。请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2。生相互欣赏，贴上贴片。
3。共同欣赏得票多的作品。
4。同学们!想一想，今天大家学到了什么?
6。小结
现在咱们听到的速写，不但仅可以拿来画跳舞的人，大家平常看见漂亮的东西也可以 使用上速写，将它画下来!
《快乐的舞蹈》一课旨在让学生依据本人的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。
舞蹈教案 篇2
活动目标：
1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
活动过程：
1。游戏“小手变变变” 引起兴趣
1、老师：小朋友，俺的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
2、 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）
2。回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐
教师小结：你们的小手真灵活，能变出如此多的小动物。那接下来由我们让这几个小动物来跳跳舞怎么样？
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳如此好看的小动物舞蹈呀。
3。倾听音乐，熟悉音乐旋律
教师：今天我还带过来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
问：小鱼怎么跳舞的呀？
教师小结：原来俺们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还不错吐泡泡做好多的动作
4。学习小鱼游，感受新奇，快乐感
1、 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
2、 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍
5。创编小鱼游动作
1、请个别幼儿try。
2、倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3、倾听音乐try两只手表演小鱼游一遍。
6。结束延伸
现在咱们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还不错用小手跳什么呢？对了，小手还能跳许多许多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？
舞蹈教案 篇3
活动名称： 烟花舞
活动目标：
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
活动准备：
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各式颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
活动过程：
回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过新年时候最开心的事了，你们还记得烟花费在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）
——烟花燃放时有哪些颜色？
让烟花跳起舞来
——使俺们把烟花燃放的情景用舞蹈动作展现出来吧!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿展现出烟花燃放时的动态。
——出示皱纸条，请幼儿选择自己热爱的色纸条，设想如何用皱纸条来表现烟花的`样子。
——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的模样，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
舞蹈教案 篇4
活动目标：
1。能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；
2。乐意参加游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节能给人带来的快乐。
活动准备：
1。活动前观看有关螃蟹的录象或图片；
2。与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；
3。螃蟹音乐；
4。螃蟹头饰（每人一份）。
活动进行：
1。引题：
1。说说螃蟹的事；
2。幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
2。播放螃蟹的音乐：
1。幼儿完整欣赏乐曲；
*引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？
欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？
优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？
2。再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出对应的螃蟹动态图示。
3。螃蟹的舞蹈：
1。引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；
2。幼儿随乐完整动作；
3。加入“鲨鱼”角色进行动作。
*引导幼儿依据音乐变化进行游戏。
舞蹈教案 篇5
活动目标：
1、能依据音乐创编动作，学习看图谱标记进行队形变化，完整表演集体舞。
2、在唱歌、共同舞蹈的过程中感受集体活动的欢乐。
活动准备：熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲，图谱等
活动过程：
1。看一看、做一做，引起幼儿兴趣
（出示视频画面）师：乐乐玩具店开张了，看！！！玩具店里有些什么玩具呢？他们都待在玩具柜里等客户来挑选呢!谁会用身体动作来预示玩具们的在柜子里的姿态呢?（跟着视频画面里的玩具姿态摆对应的POSE）
2。听一听、演一演，创编《玩具恰恰恰》动作
1、出示图谱，边看边完整欣赏《玩具恰恰恰》一遍
提问：这首歌我们都会唱了，唱了这首歌，你有啥样的体验感觉？（这首歌很欢快，很幽默）你猜猜看玩具店里发生了什么事？（幼儿自由猜测）：原来玩具店里的正在举办舞会呢，你想一起参与吗，那我们也一起跳起来
2、幼儿听音乐，自由创编
3、依据图谱完整体现创编的动作
（一）前奏和间奏部分，引导幼儿用已学过的舞步，并出示对应的舞步标记
（二）高潮部分，建议幼儿寻找舞伴，同伴之间合作表演4、幼儿看图谱随音乐表演，要求表演出玩具们开心、快乐、热闹的气氛。
3。看一看、跳一跳，学习集体舞《玩具恰恰恰》
1、理解第1段音乐的队形，能随音乐表演（出示带有队形图标的图谱）
（一）理解队形看，这是出场队形？谁能看懂来告知大家？他是按什么规律来排列的112211（幼儿看图谱，理解开场按男女1122的排序方法跑跳步变成大圈）这里是队形变化了，怎么变呢？（1数的小朋友抱一起，2数的小朋友抱一起，交换的时刻，1。2小朋友抱一起，左右同伴用进退步合作表演）
（二）幼儿在老师的哼唱中跳舞，提醒幼儿第2个“玩具跳舞恰恰恰”要及时交换舞伴。
（三）在音乐伴奏下跳舞
2、理解间奏音乐的队形，能随音乐表演
（一）幼儿try自己进行队形变换师：大家再看一看，这里是间奏，队形发生什么变化呢？我们大家自己试一试
（二）在音乐伴奏下大家由大圈变换成一个双圈的队形，进行表演（幼儿在左右合作表演的时刻，1数小朋友往左转，2数小朋友往右转）
3、在第2遍音乐的时刻，幼儿try由双圈变成大圈4、听音乐连续跳两遍4。摆一摆玩具造型师：小玩具们玩累了，大伙都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！！！它们休息的样子多可爱！！！（鼓励幼儿摆出站立、弯腰、无力等姿势）
舞蹈教案 篇6
活动目标：
1、认真观察图谱，try进行简单容易的队形变化。
2、创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的快乐。
活动准备：
1、《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。
2、幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
活动过程：
1。复习歌曲导入。
2。学习第1段，重点创编剪羊毛的动作。
1、你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。
羊刚开始不晓得要帮它剪羊毛，孩子能够做些什么让它知道？
2、师示范第1段。
我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）
羊在刚开始能够做些什么动作？
3、请部分幼儿表演。
3。看图谱学习第1段队形及动作。
1、羊毛剪完了，小朋友剪了如此多羊毛真兴高，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。
变化了几种队形？你看懂了哪个？
请一组孩子试试看。
2、在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？
还是请这一组孩子表演。
3、另一组孩子try。
4。完整表演。
将第1段和第2段连起来表演。
执教反思：
1、大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面看得出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常有兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿展现出的兴趣并不浓，很多孩子注意和提防力涣散，但到了真真正正开始站队形的时刻，娃娃们的注意和提防力又回过来了。
2、要求交代不够清晰。这是俺的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就好像上次的《金蛇狂舞》，也是此问题。既然已经是教师预设为主的活动，那first of all要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等系列活动的大约框架，紧接着再处理好里边 的各个要素（动作、队形等）。所以活动的刚开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。紧接着再就具体的队形变化开展活动。
3、队形变化的图谱设计得不够科学。我始终认为自己做事特简单，写不出论文是由于在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实也就是说这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要如何改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是依据本人的编排、凭本人的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又能够如何改，我却没再细细思考。此刻才感觉到，图谱的效果是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，俺的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实也就是说仅需要把几个队形的模样画出来，如刚开始的两排、之后的圆，至于具体的具体位置反正地上有点的提示。
4、过高估计了幼儿的能力。经常在活动前俺会想象幼儿和我配合得非常好的美满愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，打比方说《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测推算、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测推算，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测推算，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现几个问题，通过俺的引导也总能做好的。此刻才发现本人的倔强，以及人本性中有些真的是非常难转变，就算意识到本人的几个问题，下次还是会不经意地去犯，不晓得要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他紧紧记好了，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品性质量、习惯。可能以后在备课的时刻我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下本人的不足，在来谨慎地思考新的。
5、另外，我认为学会队形的变化虽然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让自己的娃娃体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最要紧的，也是最能让教师对本人的活动有自信的关键原因，此亦为我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6、开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的体验感觉了，不过进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的体验感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
舞蹈教案 篇7
教学目标：
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
2．体验音乐活动的乐趣以及自然界的神奇．
活动准备： 种子若干活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来瞧一瞧吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂ 幼：长大了 幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐try用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步try用肢体动作表现音乐．
师：真好！！！样式不一的种子可以长成样式不一的植物，如果你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：如果我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如现在咱们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才俺们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更加的多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更加的多肢体语言表现种子成长过程） 邀约若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并try用动作表现．
（放风．雨．雷声） 师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：如此的天气植物会咋样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不晓得老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：现在咱们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程
舞蹈教案 篇8
舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。
叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。
托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。
山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。
按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈基本体位
4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》
幼儿园舞蹈课程4-5岁
脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图)
大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)
丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处。形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图)
弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图)
脚的基本步伐
人的命大或者命小究竟是如何看的?(怎么判定生辰八字是大还是小)
好象是用农历里的生辰月
去搜搜，很不少听说好象是用农历里的生辰月份像加，逢3、6、9就是大其他就小
命大或命小是怎样判断?(怎样断定人的生辰八字是大是小)
正规的子平八字和紫薇斗数都没有命大或命小的讲法！！！此说法，那都是俗人的浅见。命只有贵贱 贫富格局高低之分 没有大小的区分 假如这样命大的话就是平常俚语说的命很硬一般遇见灾能抗之义吧
舞蹈教案
作为一名人民教师，通常来讲需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的舞蹈教案8篇，仅做参考，大家一起来瞧一瞧吧。
舞蹈教案 篇1
1。活动背景。
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，样式不一的小虫子成为娃娃们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其招引大家。娃娃们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成为了娃娃们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材很适合进行舞蹈创编。于是，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让自己的娃娃感受音乐的节奏和变化，用各式身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
2。活动目标。
1。感受音乐的节奏和变化，用各式身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2。能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3。充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
3。活动准备。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第1段和第2段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第3段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
4。活动重难点。
1。重点：依据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2。难点：理解音乐性质，用对应的姿态、表情、动作进行表现。
5。活动过程。
（1）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
1。回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2。第1次欣赏音乐。
师：此刻大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告知我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）
3。第2次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们如何用身体表现毛毛虫变蝴蝶。
师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）
（2）分段欣赏音乐，进行动作创编。
1。感受第1段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
（一）欣赏音乐的第1部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是如何活动的，俺们是可以如何将自己变成毛毛虫。
师（依据幼儿回答不断追问）：毛毛虫如何从卵里出来的？如何扭动？毛毛虫往树上爬的时刻，它的身体该如何动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看似像毛毛虫爬？
（二）集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们都跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，须留意动作与节奏的配合，把你们心爱的动作用上。
（三）请大家欣赏同伴的表演，并。
（四）再次集体表演，进行表情的冲破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有如何的表情，该如何做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看见最可爱的毛毛虫。
（五）幼儿表现。
师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2。感受第2段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
（一）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
师：这段音乐是毛毛虫的身体成为了蛹，边听边想想它是如何变成蛹的。
（二）依据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它如何吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）
（三）集体练习，充分体验创编的快乐。
师：你们都编出了本人的动作，想想毛毛虫如今的心情，该用如何的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？
（四）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3。感受第3段音乐，与同伴互动。
（一）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
（二）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师（依据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于成为了蝴蝶，它多么开心啊。你能用怎样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你与朋友打招呼了吗？蝴蝶如何打招呼？你们一起庆祝了吗？如何转，用怎样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用如此多的动作和步伐。
（三）集体练习，充分体验创造的快乐。
师：使俺们一起跳起来吧。注意和提防和音乐、朋友的配合。
（四）幼儿的表现。师：你们不但自己会跳，还能与朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
4。完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
（一）幼儿完整表现创编。
师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，务必要注意和提防音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
（二）欣赏同伴的舞蹈，并。
（三）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
（3）分组协商，运用带进行舞蹈的创编。
1。出示带。引起幼儿的兴趣。
师：与朋友讨论一下怎么把带用到刚才的舞蹈里。
2。幼儿到场地的四周取带，并和同伴商量。
3。请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用带跳起舞蹈，
4。教师幼儿的表现。
师：你们能灵活运用带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
（4）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找本人的动作，再次体验创编的成功感。
1。欣赏教师舞蹈。
师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？
2。和教师一起再次表现舞蹈。
（5）结束。
愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
舞蹈教案 篇2
舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。
叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。
托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。
山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。
按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈基本体位
4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》
幼儿园舞蹈课程4-5岁
脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图)
大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)
丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处。形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图)
弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图)
脚的基本步伐
舞蹈教案 篇3
【活动目标】 1。能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 2。初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简单容易的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。 3。try创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
【活动准备】 1。经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习惯和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。 2。材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。 3。环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
【活动过程】
1。以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2。欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 (1)欣赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有啥不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型对照与模仿： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的关系，并选择一两个心爱的动作造型进行模仿。
3。欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并try运用语言和动作表达舞蹈情节。
①欣赏第1段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的美丽。
②欣赏第2段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第3段舞蹈，感受小孔雀的英勇和美丽。欣赏第4段舞蹈，try创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
舞蹈教案 篇4
1。 教学目标：
1。 激发学生阅读兴趣，了解故事内容。学着做一个英勇和明 白爱的孩子。
2。 让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。 让学生学会与人共享阅读感受。
2。 教学重点：
激发阅读欲望。掌握阅读方法。
3。 教学难点：
学会评价书中精片段。
4。 教学过程：
（1）、质疑激趣：
1。谈话：近日老师读过一本书，急切想跟大家共享，共享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有啥感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家共享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远非在夜空里数星星那么简单，想了解里边 的故事吗？看了这本书就知道了。
2。质疑：
（一）、当你看见朋友遇见困难和危险你会怎么做呢？
（二）、当你看见家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相
助吗？
大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。
（2）、交流读书方法：
1。同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上亦有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？通常是如何来读的呢？（指名回答）
2。看看名人是如何来读书的？（齐读，交流体会）
名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
3。老师们有啥阅读方法呢？老师汇总了一下，有这几个：
（一）不断品味，随时记录。
（二） 一卷在手，有始有终。
（三） 边读边想，展开翅膀。
（四）专心致力品读，心静如兰。
（五） 带着疑问，边读边思。
3。 同学们可以选择自己热爱的读书方法进行整本书的阅读。
（3）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。
1。我们看一本书要从封面读起。只要认真观察，你会在封面上发现许多信息。认真观察封面，你有啥发现？（一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她好像要告知我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？
2。底面的内容也特别重要，告知我们许多信息：
（一）本书荣获多项大奖。（告知俺们这本书确实有读的价值，一定可以带给我们许多惊喜。）
（二）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读明白了什么？（故事的主题、背景和主要内容）
（4）、欣赏序中的《勇气的力量》
教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精情节部分，激发学生的阅读兴趣。
（5）、读目录，猜情节
浏览这几个目录，一共有十八篇，你对哪些标题有兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)
（6）、走进故事，感受精片段。
1。安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看似是那么熟悉，那么舒服。危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，没有可能发生。安妮感到很安全：她睡在本人的房间里，隔壁就是爸妈，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。
引读：自由读这段话，你读明白了什么？有啥疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有啥危险发生呢？激发学生的阅读欲望）
2。安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上居然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。
引读：指名读；学生质疑。
4。 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。
引读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个如何的女孩？ 小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，使俺们捧起这本书吧，还有更加的多的收获等待着我们呢！！！
（7）、汇总
最后老师送给大众一段话：
阅读，终生的承诺
全地球最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
全地球最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要读书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，使俺们与书为伴，让阅读成为俺们终生的承诺！！！
舞蹈教案 篇5
活动名称： 烟花舞
活动目标：
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
活动准备：
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各式颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
活动过程：
回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过新年时候最开心的事了，你们还记得烟花费在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）
——烟花燃放时有哪些颜色？
让烟花跳起舞来
——使俺们把烟花燃放的情景用舞蹈动作展现出来吧!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿展现出烟花燃放时的。动态。
——出示皱纸条，请幼儿选择自己热爱的色纸条，设想如何用皱纸条来表现烟花的模样。
——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的模样，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
舞蹈教案 篇6
《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官一步步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并且将故事穿插在刚开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，娃娃们的兴致都非常非常高。
这个活动分为两个课时进行，第1课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第2课时的重难点那么是在熟悉音乐的前提下，try依据音乐情节的变化变换队形。
其实也就是说一开始在设计活动的过程中，俺的顾虑是特别大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有啥突发状况呢?第2课时中的目标是否会达到完成呢?那么又该采取怎样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?
活动结束后，俺的顾虑是多余的，娃娃们对于这个舞蹈活动非常有兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也尚未发生，我活动的成功离不开下面几点：
1、情景导入
在一开始的导入中，教师以农民伯伯邀约我们去果园找果子导入，娃娃们立刻都被招引住了，在听辨音乐的时刻，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互讨论的过程中，娃娃们一下子便将音乐的区别乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2、课件设计的独一无二性
娃娃们是第1次接触到有舞蹈队形的活动，固然能够听辨音乐，不过对于队形的变换却从没有过经验，不过课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单并且明了，
尤其在第2课时中队形变换的部分，将原来的图谱成为了动态的队形变换，使人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3、场地设计的合理性
考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中也许会相互碰撞，因 此，第2课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的并 且，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，打比方说坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好根本的队形标签，就是刚开始的雪花型，后面的没有贴。
4、幼儿的自主性
活动的过程中，我始终处于一个指引着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都预示鼓励，在一遍又一遍的支持下幼儿的积极性也随之增强;而且在每一个舞蹈队形完成之后，我和娃娃们一起帮助这几个队形想名称，由于只有娃娃们自己想出来的名称才更加能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常非常高。
其实也就是说舞蹈教学的学问还有许多，以上是我自己剖析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还need各位资深专业人士老师的多多指教。
舞蹈教案 篇7
活动背景：
依据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈《一起飞》本次活动为第2课时 小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教所有小朋友学习，培养幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作——即“手臂的大波浪”。而且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，相互帮助的快乐！！！本次活动的情景是教师扮鸟母亲，幼儿扮小鸟，开始部分鸟母亲叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开始了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，基本部分，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学习。教师再教幼儿一个飞的动作——既手臂的大波浪。紧接着，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，相互帮助，帮助弱小，使她不掉队，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞翔，结束部分，小鸟们随母亲一起去捉虫子，飞出教室！！！下面是本次活动的展示，请各位领路人，老师给予批评，指导！！！
活动目标：
1。复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培养幼儿大胆的创编
2。教师教幼儿舞蹈动作——手臂的大波浪
3。在创设的情景中体验，团结友爱，相互帮助的快乐
活动准备： 小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪）
活动过程：
1。开始部分
1创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容
（一）（幼儿扮小鸟，双腿跪坐，睡眠状）娃娃们，起床吧！！！（幼儿伸腰揉眼）使俺们一起来做早操吧！！！（基本功训练）
（二）娃娃们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新鲜呀！！！昨天，母亲已经教你们怎么锻炼翅膀使他们变的更有力，此刻使俺们一起来练习练习吧！！！（复习上节课内容）
2。基本部分
让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作——手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，相互帮助的快乐
（一） 娃娃们你们做的真不错，此刻使俺们看看小翅膀能否飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应该怎么飞呢？（幼儿自编 飞的舞蹈动作）好，有如此多的飞法，有谁愿意到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到前边来示范），我们一起和他飞一下。母亲这里呀有一个飞翔时的录象，我们和录象学一学吧！！！（幼儿看录象学动作，教师指导）
（二） 娃娃们你们学的不错，再和母亲一起飞一次吧，把你的小翅膀打开伸平，紧接着向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，此刻把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！！！好了，我们一起到大森林里去飞吧！！！（幼儿编的飞的动作，老师教的飞的动作——手臂的大波浪，快慢交替一起练习）
（三） （放打雷的声音）师：听！！！娃娃们什么声音？
幼：打雷了，要下雨了，我们好害怕呀！！！
师：要下雨了，我们该怎么扮呢？
幼：躲到山洞里，藏到树下面，
师：娃娃们不要害怕，我们一起躲到大树下面吧！！！
（放录音，背景音乐打雷下雨的声音，解说：鸟母亲帮助小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中）
（四） 师：娃娃们，小妹妹受伤了，我们该如何办呢？（我们一起为她疗伤吧）。娃娃们你们和母亲一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，使俺们带上受伤的小妹妹一起飞吧！！！
（五） 娃娃们你们都累了吧，歇息一会吧！！！母亲为你们跳一个舞蹈好么？但是呀，我有一个要求，你们在看的时刻，须留意观察，母亲跳舞的时刻表情是啥样。（欣赏教师舞蹈）
3。结束部分
娃娃们，你们今天的表现真不错，你们学会了怎么飞翔，而且很英勇，暴风雨来了也不害怕，还能团结友爱，相互帮助一起战胜了暴风雨，母亲为你们感到骄傲！！！娃娃们，你们饿了吧？使俺们一起去捉虫子吧！！！
舞蹈教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿熟悉身体的区别部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充共享受自由舞蹈的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。
3、养成乐于洗澡及与人交流、合作的习性。
活动准备：
大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各式颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条
活动过程：
1、今天，有很多毛毛虫来和小朋友们做游戏了，它们在哪里啊？（教师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。）
2、来喽，来喽！！！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。（教师清唱小手爬，歌唱到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别为：头顶——小脚 耳朵——小腿 肩膀——膝盖 肚子——后背 鼻子——大腿（逐渐加快速度）
3、毛毛虫好玩吗？但是它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！！！
4、听！！！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为啥要哭啊？小猪说：“大伙都嫌我脏，不能同意和我玩。”
师：你有啥办法让小猪变干净呢？（小朋友发挥想象）
5、对！！！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪开始跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）教师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗干净了没有啊？我去找好朋友玩喽！！！再见！！！幼：猪姐姐再见！！！
6、猪姐姐洗澡的时刻浑身都跳起舞来了，真有趣！！！小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时刻身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些漂亮的动作？（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）
7、你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧www。！！！（音乐起，幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作）
8、小朋友洗得真起劲儿啊！！！尤其是**有个特别漂亮的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）
9、此刻我们都跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！！！放音乐让自己的娃娃跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，如何办呢？（让自己的娃娃想出你帮俺搓，俺帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各式擦腿的动作）
10、如此多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的什么位置，什么位置就跳舞，好吗？（教师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调节活动气氛）
工程中小八字有什么含义?
做防水之前墙根位置抹小八字？就是做圆角
如何看八字
？众所周知一个八字就是一共八个字:四个天干，四个地支。而每个天干和每个地支皆有相应的五行属性。而命学中认为四柱中的五行平衡是最有利的，因八字五行平衡代表了一自个的运势与运气比较平安稳定，不会大起大落。不过并不是所有的四柱五行都那么齐全，总是会缺这少那了。那么了？如何才能看出四柱中的五行缺了？下面华人旺运开运网就给大众说说吧。 ？看四柱中是否缺什么，就是要剖析组成八字的四个天干和四个地支相应的五行为否缺什么了。那么四柱中的干支相应的五行为什么了？ 天干相应的五行属性
甲和乙代表的五行属于：木；简称：甲木、乙木；丙和丁代表的五行属于：火；简称：丙火、丁火；戊和己代表的五行属于：土；简称：戊土、己土；庚和辛代表的五行属于：金；简称：庚金、辛金；壬和癸代表的五行属于：水；简称：壬水、癸水。 地支相应的五行属性：子、亥代表的五行属于：水；简称：子水、亥水。寅、卯代表的五行属于：木；简称：寅木、卯木。巳、午代表的五行属于：火；简称：巳火、午火。申、酉代表的五行属于：金；简称：申金、酉金。 须注意和提防的是：地支的中常常藏有一个、二个或者最多三个天干，总之一个地支多数是由几种五行混合而成的，接下来就讲讲这个支下藏干的问题，亦即看看各个地支中都藏了哪些天干藏有哪些五行：
子中藏：癸。丑中藏：己，癸，辛。寅中藏：甲，丙，戊。卯中藏：乙。辰中藏：戊，乙，癸。巳中藏：丙，庚，戊。午中藏：丁，己。未中藏：己，丁，乙。申中藏：庚，壬，戊。酉中藏：辛；戌中藏。戊，辛，丁；亥中藏：壬，甲。 结合以上的信息我们就可轻而易举的看出四柱中所缺的五行了。如： 一自个的八字是：戊子，甲子，辛丑，己丑。其实也就是说这个人就是生于：戊子年，甲子月，辛丑日，己丑时 其中日元，亦即辛丑日的日元“辛”这个天干代表这个小孩子本身，这个小孩子五行属金，由于辛属金。 再来看看四个天干之五行：戊，甲，辛，己，查列表一就知道它们分别属土，木，金，土。 再来看四个地支：子，子，丑，丑，地支相应的五行属性：子中只有癸，查天干相应的五行属性，癸为水，所以子属水。丑中藏有：己辛癸，分别是土金水。 综合看上面的四个天干和地支，可以发现，这几个干支中独独缺少五行火！！！ 因此讲这个命盘五行中缺少火！！！相关阅读推荐：四柱算命基础知识 四柱命理八字宝典 怎样看生辰四柱中五行缺啥命理学也称四柱又称八字，是指人出生的时间，即年、月、日、时。在人用天干和地支各出一字相配合分别来预示年、月、日、时，如甲子年、丙午月、辛丑日、壬寅时等，每柱两字，四柱共八字，所以八字推算又称"批算八字"、"测八字"、亦称四柱推命。按照天干、地支阴阳五行属性之相生、相克的作用关系，推测人的吉凶祸福。假如你搞懂了里边 的奥妙秘诀，那么自己批算八字也完全是可能的。
天干有十个：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
地支有十二个：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
二者顺序配合可以产生六十个单位，叫60甲子。那生出生的年、月、日、时分别用天干、地支配合来预示，正好有八个字，所以叫生辰八字，又叫它是人的八字。
具体介绍如下：
1。排年柱
年柱，即人出生的年份用干支来预示。注意和提防：上一年和下一年的分界线是以立春这一天的交节时刻划分的，而不是以正月初一划分。如某人阳历两千年2月4日22点17分生，因为农历两千年交立春是阳历两千年2月4日20点32分，因此此人的年柱为两千年之庚辰，而非1999年之已卯。
2。排月柱
月柱，即用干支预示人出生之年月所处的节令。注意和提防月干支不是以阴历每月初一为分界线，而是以节令为准，交节前为上个月的节令，交节后为下个月的节令。
农历以十一月为子月，十二月为丑月，一月为寅月，以下依次为二月卯月、三月辰月、四月巳月、五月午月、六月未月、七月申月、八月酉月、九月戍月、十月亥月。但相者所说的十二月不全相同，是以24节气为标志的。
这样，只要晓得了生日是农历几月，就知道了生月的地支。
3。排日柱
日柱，即用阴历的天干地支代表人出生的那一天。干支记日每六十天一循环，因为大小月及平闰年不同的原因，日元支需查找万年历。另外，日与日的分界线是以子时来划分的，即十一点前是上一日的亥时，过了十一点就是次日的子时。而不要认为午夜十二点是一天的分界点。
生日的干支的精密推算是特别复杂的。它呢其实是由古时候相者定下了某一天的天干地支，紧接着按顺序推下来的。要晓得生日的天干地支，只可以查万年历，并且是阴阳历对照的万年历。假如不晓得生日是农历多少，皆可以查看万年历。
4。排时柱
时柱，用干支预示人出生的时辰。一个时辰在阴历记时中跨两个钟头，故一天共十二个时辰。
子时:23点--凌晨1
丑时:1点--凌晨3
寅时:3点--凌晨5
卯时:5点--凌晨7
辰时:7点--上午9
巳时:9点--上午11
午时:11点--上午13
未时:13点--下午15
申时:15点--上午17
酉时:17点--下午19
戌时:19点--晚上21
亥时:21点--晚上23
生时的天干地支可以由生日的天干地支推出来。古时把一天分为十二个时辰，对应十二地支，正好如今的两个钟头是一个时辰。深夜23点至凌晨1点是子时，1点至3点是丑时，3点至5点是寅时，11点至13点是午时，13点至15点是未时，15点至17点是申时，17点至19点是酉时，19点至21点是戍时，21点至23点是亥时。这几个是生时的地支。生时的天干是由生日的天干精密推算出来的。
5。从生辰八字命理看五行为否缺
知道了生辰八字，就能够推断五行的情形了。综上所述，只要四柱中五行均匀，都是好命。假如日主的天干太小或克它的太多，则不好，但假如日主太多，生它的又许多，盛极而衰，也是不太好。那么判断四柱中五行缺什么、多了什么或是用什么克制，都需要仔细剖析生辰四柱里的五行。
在十天干中，甲、乙属木，丙、丁属火，戊、己属土，庚、辛属金，壬、癸属水。十二地支中，寅、卯属木，巳、午属火，申、酉属金，亥、子属水，辰、戍、丑、未属土。这样一来，依据生辰八字，就能够精密推算出你命中缺什么。只有五行俱全，命运才会兴盛。
1．日干天干为木（甲、乙）时：
生于春季：务必要有火助，有水更佳，不过忌水过多，也忌土过多。
生于夏季：务必要有水相助，忌土过多，也忌木过多。
生于秋季：务必要有金相助，不过忌金过多，须有土、火才好，不过忌水多。
生于冬季：务必要有火相助，最好有土、水。
2．日干天干为火（丙、丁）时：
生于春季：此时必为丙火或丁火，大多数不错，不过忌木多、土多。
生于夏季：务必要有水相助，最喜有金。
生于秋季：喜有木，忌水、土多。
生于冬季：务必要有木相助，忌有水与金多，喜有土、水、木。
3．日干天干为土（戊、戊）时：
生于春季：喜有火、木，喜有金而少，忌金多、木多。
生于夏季：喜有水、金，忌有木。
生于秋季：喜有火，有木，忌金、水多。
生于冬季：喜有火，更喜有火又有金，喜有土、木。
4．日干天干为金（庚、辛）时：
生于春季：喜有土、火，最为忌没有土、金。
生于夏季：务必要有水相助，忌木多。
生于秋季：喜有木、火，忌土多。
生于冬季：务必要有火、土相助，忌没有火、土反而有金、水，忌木多而没有火。
5．日干天干为水（壬、癸）时：
生于春季：务必要有土相助，若有火，金，不过忌金多。
生于夏季：务必要有金相助，忌木多。
生于秋季：务必要有金相助，忌土、金、水多，喜木、火。
生于冬季：务必要有火相助，喜水多，不过忌金多。
举例：
打比方说某人生于丁丑年、癸丑月、丙午日、丁酉时，则此人的生辰八字是：丁丑、癸丑、丙午、丁酉。依据前面说过的干支与五行的相呼应之关系，丁属火，丑属土，癸属水，丑属土，丙属火，午属火，丁属火，酉属金，八字为四火二土一水一金，日干天干为丙火，生在丑月即冬季十二月，则依据上表，最缺的就是木，不过此八字是四火，日干天干很旺，缺木不多。如年、月、日一样，而生于戊子时，则八字为三火三土二水，缺木缺金。
有的人讲，本人的命运自己掌握。根本上看，这话是对的，但必须以预知自己命运怎么样为前提。若不晓得本人的命运怎么样，却要掌握本人的命运，那只不过是一句空话，是自欺欺人。自己批算八字的根本是以阴阳变化为原理、以五行生克制化为金科玉律，以人的生下来时间为根据而进行命运预测推算的，是教人趋吉避凶的一门学科。
看生辰八字。
年柱的根据是干支历的天干地支纪年。注意和提防上一年和下一年的分界线是以立春这一天的交节时刻划分的，而不是以阴历正月初一划分。如某人在公历1998年阴历正月初三生，因为98年交立春是正月初八8时53分，因此此人的年柱为97年之丁丑，而非98年之戊寅。所谓年节律，就是以年柱为基点形成的运气。假如不清楚年节律，就无法把握到固有的运气。
所谓合婚，就是把男女双方八字配在一起，对双方四柱之间的五行为否和谐，双方所行的各式运气节律有无严重的冲克等信息详加研究，由此推导出以后两人的爱情婚姻生活吉凶，并对此提出合理化提示，防患不幸的爱情婚姻于未然之际，从而提高爱情婚姻质量。
古时候五行说法：
木生火， 是由于木性温暖， 火隐伏其中， 钻木而生火， 因此木生火。
火生土， 是由于火灼热， 因此能够焚烧木， 木被焚烧后就变成灰烬， 灰即土，因此火生土。
土生金， 由于金需要隐藏在石里， 依附着山， 津润而生， 集土成山， 有山必生石， 因此土生金。
金生水， 由于少阴之气（金气）温润流泽， 金靠水生， 销锻金也可变成水，因此金生水(金：液体的凝固状态)。
水生木， 由于水温润而使树木生长出来， 因此水生木。
大运：甲寅 乙卯 丙辰 丁巳 戊午 己未。
一般而讲，看星座的第1件事是月份。在俺的《菜鸟章鱼》中，有一种愚蠢的方式方法可以逐月使用快乐之神。总之每月增添六个月。那个月的五行为你的快乐之神。例如，一个人生长于二月和木月，加上六个月是八月的一元黄金月，这一元黄金是幸福之神。
但在这一方面还有另一个特例，即地球月。一年中的三月、六月、九月和十二月都属于地球。地球月加六个月依然是地球。 例如，在这个局，日本首相生长于丑陋的12月。这个丑陋的月，加上六个月，就是六月。 那么这个不受管束的人喜欢上帝吗？
我们要first of all剖析八字的命格了。丙火生在未土月，是不当令的，丑土为湿土，丙火为太阳之火，湿土是泄丙火的。丙火的坐下，是午火，这个午火，和丙火是同党。地支有个子水，和丙火冲突。还有个辰土，也和丙火不是同党。那么这个地支，有三个不是同党，这个地支是比较不给力的。
天干也是如此，两个壬水、一个癸水，都是异党，水可以克火，这个水，就是丙火的官杀星，天干也是不支持丙火的。
故此我们就能够确定了，日主丙比较弱。比较弱的丙火，不能用土来泄，而应该帮扶。午火是同党，木可以生火，木肯定也同党，所以这个八字的用神为木火。
如果把八字代表一种古老的哲学观，用八字的智力来指导我们的活法，那么我么们的活法品质是还是不是会提高一些呢。
很小的时刻固然信命，却没有到达痴迷的程度。对于我来说，更加的多的是好奇。之后的日子，我经历了一段可以感动本人的感情，本人的话说，失恋了。我曾天真的听那个女孩说，我不清楚她想要什么，因此我一直想要更强对她更佳，直到之后俺才醒悟，越来她想要的东西并不是我一事无成时的温柔，而是一张张每个人都抵抗不了的软MM。
寻多了也就发现，不管这几个命理预测师当初说得多么的斩钉截铁，当事件或者时间名符其实的到来，总是会有合理的理由和借口给自己开脱。收的费用，小到几十，大到几千。而软妹币，我也一分没少过。
我不清楚拿什么来证明算命的科学性和可靠性，由于没有多少人会像我多年之前算过一次还会再去找那个时候给我算命的命中师。找得到吗？肯定不可可以在找得到。而我想要的答案，始终还是没有给我…………
寻多了也就发现，不管这几个命理预测师当初说得多么的斩钉截铁，当事件或者时间名符其实的到来，总是会有合理的理由和借口给自己开脱。收的费用，小到几十，大到几千。而软妹币，我也一分没少过。不断的算命，不断的拿了钱之后被人删，或者收了钱那个时候间证明的瞬间给自己开脱，我也想过在贴吧发出本人的八字，可惜的是，挂在吧里一个星期没有人问津。
只由于我并非一个女的。我不清楚拿什么来证明算命的科学性和可靠性，由于没有多少人会像我多年之前算过一次还会再去找那个时候给我算命的命中师。找得到吗？肯定不可可以在找得到。而我想要的答案，始终还是没有给我…………
生辰八字是如何看属什么的?
子鼠属水、丑牛属土、寅虎属木、 卯兔属木、 辰龙属土 、巳蛇属火、 午马属火、 羊未属土、 申猴属金、 酉鸡属金、 戌狗属土、 亥猪属水。
宜土者， 喜中间位置之地， 本地。 可从事土产， 地产， 农村， 畜牧， 布匹， 服装，纺织， 石料， 石灰， 山地， 水泥， 建筑， 房产买卖， 雨衣，雨伞，筑堤，容水物品， 当铺， 古董， 中间人， 律师， 管理， 买卖， 设计， 顾问， 丧业， 筑墓， 墓地管理， 僧尼等方面的经营和事业。
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五行之间相克，就比如战争，彼此敌对。据《白虎通义》载：五行所以相害相克者，天地之性。多胜寡，因而水胜火也;精胜坚，因而火胜金;刚胜柔，因而金胜木;专胜散，因而木胜土;实胜虚，因而土胜水也。 五行循环相克相生，万事由天定，丝毫不由人。
木可以克土， 土多木折，土力作用大则反克木。与木相克，五行土旺缺金;日干天干为土;务必要有金助，不过忌水过多。土主信，其性重，其情厚，其味甘，其色黄。土旺的人廓鼻圆腰，眉目如画，口才声重。
参考资料来源：知识混装大无极-土命
八字是出生年月日时辰
很兴奋能为您解答。
答案:对照看阴阳、五行、生肖相属。
生辰八字，简称八字，是指一个人生下来时的天干与地支之记录方式；年月日时共八字干支，每柱两字，合共八个字。
十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)。十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)
1。对照看阴阳属性。
阴阳两仪图
十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)。
天干阴阳
阳干有:甲、丙、戊、庚、壬
阴干有:乙、丁、己、辛、癸
十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)。
阳支有:（子、寅、辰、午、申、戌）
阴支有:（丑、卯、巳、未、酉、亥）
2。对照看五行
五行图
天干五行：甲乙为木，丙丁为火、戊己为土、庚辛为金、壬癸为水。
地支五行：寅卯为木，巳午为火、辰戌丑未为土、申酉为金、亥子为水。
整理如下图:
干支阴阳五行图
3。对照看生肖相属
12生肖是由十二种来自大自然的动物
鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。对应十二地支如下图
依照以上的方式方法您就能知道八字的观点和对应的相属及属性。
怎样通过生辰八字取个好名
名字在我们人生当中比较重要存在，不错的名字不但能够能够给别人留下相对较好的印象，并对 命运命局的具有还算大的作用与影响，伴随着我们一辈子，而依据生辰八字起名已经较为多见热门的起名方法，不但可以弥补补充缺失的五行，还不错加强命理，那么怎样依据生辰八字起名呢？相信这对于很多还不清楚生辰八字的家长们来说是件比较头疼的事情，那么此刻就使俺为各位共享下关于生辰八字起名有关的内容吧。
详细内容
- 01
任何人生下来皆会有属于自己是生辰八字，俺们是可以依据生辰四柱预测出孩子的五行八字，但并不是所有人的五行都是完善齐全的，并且每个孩子的用神亦会有所不同，那么怎样依据生辰八字起名呢？
1。根据孩子出生的精确时辰测得小孩子四柱喜喜用神
生辰八字是根据出世的年、月、日、时精密推算得到，生辰八字的干支相对应着五行属性的五个元素，像：天干中的丙、丁和地支中的巳、午属性为火；详细了解小孩子的五行八字缺少的什么很重要。
2。按照四柱喜喜用神的字给孩子选择相相应的汉字
用神为土，就能够选择土属性的汉字起名，与此并 且，特别注意和提防汉字之含义是还是不是吉利便可。选择适宜小孩子五行属性的字，满足家长对小孩子希望之词，如此一来之名字对小孩子以后运势与运气会更有益。并且适宜小孩子命理的属性之字，会帮助小孩子弥补补充完善很多 性格缺陷，让小孩子更完美的成长。
3。并可以选择五行相克相生属性之字搭配起名
有些时候家长会感觉拘泥于一个属性的字内，并可以选择用作名字的汉字并不多，事实上还不错选择和四柱喜喜用神五行相克相生的字搭配起名。如果小孩子五行属木，并可以选择木水搭配，因为水生木，木属性也会很强；还不错选择木土搭配，因为木克土，木属性更旺，同样的实现满足小孩子八字八字起名基本原理。
注：在按照生辰八字起名字的基础上，再去了解属相生肖起名、五格三才等，能够让名字更为完美，也更为全面。五行八字是命理起名的精髓，可是也需要其它的互相配合。
- 02
怎样按生辰八字起名字案例
看过上述的主要内容，还need几个案例用作参考，生辰八字确定五行属性，五行属性确定运势与运气，因此家长切记别错过哦。
【案例一】
姓氏：沈性别：男生辰：2020-3-12-15:11地址：黑龙江省-伊春市-伊春区
该命理的四柱为庚子、己卯、甲寅、壬申，五行属性为金水、土木、木木、水金，此命五行中缺少火。整体八字偏强，四柱喜火，火是此命的四柱用神。因此应当用五行属性属火的字起名，对今后的工作、健康等都很有用处。
起名：沈昊臻
名字详细解读：“昊、臻”两字全部都是五行属性属火的字，两个火属性的字搭配，对此命有特别好的帮忙。昊字有广阔之义，形容男孩子并可以心胸开阔，拥有活泼开朗的品德性格；臻字指来临，代表了男孩子并可以马到功成，工作顺心，属于寓意极好名字搭配。
【案例二】
姓氏：薛性别：女生辰：2020-2-7-12:26地址：江苏省-扬州市-宝应县
此命八字为庚子、戊寅、庚辰、壬午；五行属性为金水、土木、金土、水火；此命五行属性平衡，八字偏弱，四柱喜土，土是此命的四柱用神。因此应当采用五行属性属土的字给此命起名，能让女孩子未来的发展更有益，家长也会更为舒心
起名：薛依宛
名字详细解读：“依”“宛”全部都是土属性的汉字，书写起来也很美观大方，很适宜五行中缺少土的女孩子用作名字。依字指依靠、善解人意，用作女孩子名字代表了女孩子善解人意性情温和、温柔贤惠；宛字指婉约，形容女孩子温柔似水，会成为美丽大方的女孩子。
【案例三】
姓氏：朱性别：男生辰：2019-4-6-20:44地址：安徽省-马鞍山市-当涂县
根据男孩子出世的时间，精密推算得男孩子八字为己亥、戊辰、癸酉、壬戌；五行属性为土水、土土、水金、水土；八字偏强，四柱喜火，可以 使用五行属性属火的字起名，对后来的爱情婚姻等都会很有益。相比于男孩子来讲，好名字会更至关重要，工作的顺利是需要激励的，好名字也属于一种激励。
起名：朱正廷
名字详细解读：正字指为人正直、纯正，用作男孩子名字时代表了胸怀坦荡，形容男孩子公正无私一般帅气。廷字指公平公正，寓指男孩子聪明正直、有权威，是未来发展工作的好名字。正字五行属金，廷字五行属火，火克金，火旺，是适宜五行中缺少火的八字命理起名选字搭配。
怎样用生辰八字给孩子起个好名字?
怎样给孩子取个好名字
怎样用生辰八字给孩子起个好名字？姓名，传承了人的情、意、志；姓名，包含了人的精、气、神。人的姓名不只不过是一个简单容易的人体符号，而且对人的情绪、智力、婚恋、未能得逞、健康等各方面有着一定的作用与影响。因此给孩子取名学问还算大，可以找个起名相对较好并且有经验的的老师取，我推荐你找这些大师，第1位大师，北京人，全国最有利的起名大师，擅长小孩起名，宝宝改名。第2位任中贤大师，此人人，擅长宝宝起名风水，名字取的也很好。第3位管云奇，西安人，擅长紫微斗数，风水，起名，名字取的也很好。想为宝宝取个不错的名字找他们中任何一个皆能行。假如你本人不嫌麻烦也可以学着取。
一。给孩子取名字须留意的原则：
1。音韵的灵动力：名字读起来会产生声音的磁场，不错的名字悦耳，不佳之名字会形成干扰，不少艺术家或作家都会另外取一个名字或另取字号，如：张大千（原名张员）。好名字不但会令人过目难忘，自己也能认同。
2。避开谐音： 爸妈若打算自己帮宝宝起名字，须留意名字读起来是不是有不雅的谐音，以免日后徒生困扰。如：吴理茂、曾豪孝、尉琮（喂虫）。最好就是名字取好后，多念几遍，看看听起来是否流畅。
3。注意和提防字义： 爸妈若想为宝宝起名字，必须先了解字的意义，由于有些字并不怎么常见，或者换了旁侧的部首，却意义不佳，所以最好在起名字前，查阅康熙字典确定字义。
4。八字： 有些是参考宝宝的四柱来帮宝宝起名，即利用八字来了解宝宝的先天命格，如：是否阴阳协调、五行均等，再借着起名来调和、改善宝宝的运势与运气。帮宝宝命名可以按照八字命盘。
2010年
五月
初十日
10:50时
庚寅
壬午
壬寅
乙巳
金木
水火
水木
木火(缺:土)
在《易经》的“象”、“数”理论基础上，创建的姓名五格剖象法，是依据姓名的笔画数以及一定规则构成天格、地格、人格、外格、总格五种数理关系，运用五行相克相生的道理，来观察预测推算姓名的吉凶好坏的。
按此方法取名，王姓，天格5（土），现选：天人地三才为（土火木、土火土、土土金）三种吉祥配置。
★此三才（土火木）配置吉祥，此配置数理的暗示力摘录如下：
“希望能平安稳定实现，成功发展，基础稳固，心身平安，可得幸福长寿的配置（吉）”
★此三才（土火土）配置吉祥，此配置数理的暗示力摘录如下：
“易达到希望的意图，成功发展，平步青云，基础稳固安泰，心身健康，可得长寿幸福（吉）”
★此三才（土土金）配置吉祥，此配置数理的暗示力摘录如下：
“顺风顺水成功发展，目的平达，境遇好，身心健康，可得长寿幸福，是大吉的配置（吉）”
现分别选吉字组合名字如下，供参考：
王俊杰
王亮皓
王军凯
王彦朝
王音雅
王彦翔
王柄权
王星铸
王品懿
王则鉴
☆☆☆☆☆
王麟举
王韵达
王韬儒
王鹏举
王辞晓
王韬谋
王宝驹
王怀毅
王耀德
王筹庆
王继进
王宝贤
☆☆☆☆☆
王国臣
王晟旭
王寅吉
王乾宇
王为民
王博世
王钦生
王舒平
