东周公和周天子东周西周秦国(西周公和东周公)
目录导读：
一：东周君、西周君和周天子啥关系
东周君和西周君都是周天子，但是西周时代天下共尊周天子，周朝是强盛统一的国家，而到了东周时期那么是我们常说的春秋时期，那时候的周天子只是名义上的君主，事实上已经名存实亡，天下诸侯各自为政，各自为战。
二：东周周天子为啥能存在500年，为啥没有诸侯国灭掉他
抽取95签，若求姻缘，应为平签。
姻缘未至，犹待时机，切莫轻率大意。。。
三：春秋战国时代称王的诸侯和周天子之间是如何的关系?周天子成了怎样的"天子"了?
星座是按阳历算。自己查查就知道了。
四：【东周】有关“东周周天子”的问题
喜刷刷彩印有限公司
哈，这个再适合但是了，还能省不少广告费呢。
五：为啥秦始皇时期还有一个东周君和一个西周君？
秦始皇时期的西周君已经没有实权了，只是有一个名号，他所有的土地、人口都归属了秦国，而东周国是西周国分裂出去的一小部，以君王自称，实力并不大。
1。西周君投降秦国
西周是姬发建立的朝代，是周武王灭商之后改造建设的国号，并且都城定在了陕西长安周边，后来迁都到了洛阳。西周发展300多年，以诸侯制度为主导，因此在后期的时刻，西周国力逐渐衰微，诸侯兴起，中间位置的实权已经下降。在战国纷争的阶段，秦国逐渐强大，其他各国联合攻秦的时刻，秦朝设计攻打西周，将西周王逼迫的投降，献出了本人的土地和人口，而秦国答应让西周王仍以王自称，还能居于都城。因此在秦始皇时期，西周王依然是存在的，不过呢他没有任何的实权，也没有任何属于本人的土地和人口。
2。东周国是西周的叛乱
在西周国发展的末期，周王室发生了内乱，是周考王封赏了自己弟弟一片土地，称为了桓公，东周国的开国君王是东周惠公，这位东周国是从西周王室分出来的周王室的后代，分出来之后又有本人的土地，就自称了东周国，定皆在了河南巩义一带，不过很小。当西周王投降秦国之后，其实也就是说周朝在战国时代就已经名存实亡了，不过东周国作为一股仍然存在于战国时期，所以秦始皇时期的时刻仍然有东周王的存在。不过最终东周君王和其它六国合谋，想要攻占秦国土地，被秦国的丞相吕不韦打败并诛杀，将东周国的尽数收入了秦国，自此之后周朝彻底灭亡。
秦始皇时期的西周君是秦国君王受降之后刻意给的恩赐，让西周君可以留在都城，并且以君王自称，不过却没有任何实权，而东周君是从西周王室分裂出的一小股，最终也被秦朝所灭。
六：怎样区别东周国和西周国，两国之间有哪样的矛盾？
信则灵，不信则不灵。
哎哟，不要扔砖头，要扔也要扔金砖啊。我说的是有道理的。
在希腊神话传说中有如此一则故事：塞浦路斯一位王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位美女，雕刻时他倾注了本人的全部心血和感情，雕成后又每一天捧在手里，用深情的目光注视着她，时间长了，忽然有一天这个美女居然有了生命。受这个故事的启发，1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验，取得了意想不到的效应。他们把这种效应称为“皮克马利翁效应”，人们也叫作“罗森塔尔效应”。罗森塔尔的实验表明：一个人对另一自个的智慧成就的预言，会决定另一自个的智慧成就。在实验中，他们随意抽取一组一年级学生，尔后告知这几个学生的老师，这几个学生经过特别的测验被鉴定为“新近开的花朵”，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的无穷潜力。以后，师生们在各方面对于他们另眼相看，老师们积极、恰当地引导。他们毫无察觉受到感染，面子心、自信心倍增，各方面分外努力。结果发现，当教师期待这几个学生展现出较高水平的智力进步时，他们果然在一些时日后取得比对照组学生高得多的智商分数。
有“罗森塔尔效应”，然而也存在“反罗森塔尔效应”，它们都属于一种心理暗示。假如你相信自己狗年不太适宜投资，那么这种不好的心理暗示就会一直作用与影响你的心理，让你做出错误的决策，致使投资失败。假如你不信（是真的不信，不能勉强），那自然没关系。
