霍华德多元智能理论测试智力智能能力(多元智能测试题在线测试)
目录导读：
一：多元智能测评是什么
多元智能测评是这莫回事 多元智能是由哈弗大学著名心理学家霍华德。加德纳提出来的他觉得智能是解决问题或制造产品的能力。比如：在地球南半球海域航行的水手，他们是如何通过观察天空的星座、走过水域的特点等，在成百上千个岛屿中找出航行的路线来的。在水手的群体中，智能就象征着航海的能力。再想想外科医生和设计师、猎人和渔夫、舞蹈家和编舞者、运动员等。加德纳教授认为任何人至少拥有八种智能。
A 语言智能，是指人们对于语言文字掌握、运用和表现的能力。这种能力在诗人、作家和演说家身上表现的最为突出。
B 数学-逻辑智能，是指数学思维和逻辑推理、科学剖析的能力。
C 视觉空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。
D 音乐智能，从事音乐创作、演奏和别的舞台表演的人，通常来讲在这一方面比较突出
E 肢体-运动智能，是运用全身机体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。
F 人际智能，就是理解他人的能力，教导家、心理医生、领袖、家、推销员等具有这一方面的长处
G 自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解本人的感情生活、辨别本人的情绪变化、体验自己精神活动的能力。
H 自然观察智能 ，如达尔文等人的发现自然地能力就是一个证明。
可以试想，有效的发现孩子的智能结构特点，又以鼓励的态度让他释放潜能，会有哪个孩子不爱学习，成功在于选择。俺的孩子就是陶陶皮纹的皮纹测试测出的八大智能，无比的准确，是教导孩子的一盏明灯。
二：简述加德纳的多元智力理论
加德纳的多元智力理论是什么，你对加德纳的多元智力理论的了解有多少呢?以下是我整理的简述加德纳的多元智力理论有关素材，一起来瞧一瞧吧!
简述加德纳的多元智力理论
多元智能理论是由美国哈佛大学教导研究院的心剪发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差别，从而提出本理论。 传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(着重是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，比如：建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
智力的八种形式
1、逻辑数学智力:包括运算和推理等科学或者数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊能力、处理较长推理的能力。这种智力在侦探、律师、设计师、科学工作者和数学家身上有比较突出的表现。
2、语言智力:这种智力着重是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语下描述事件、表达思想并与人交流的能力，以及对声音、韵律、单词的意义和语言不同功用的敏感能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和领袖等人身上有比较突出的表现。
3、音乐智力:这种智力着重是指谱写歌曲和器乐演奏的能力，包括感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力，以及对音乐表现形式的赏识。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
4、空间智力:这种智力着重是指准确感受视觉——空间世界的能力。包括感受、辨别、记忆、变物体的空间关系，并借此表达思想和情感感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们展现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
5、身体运动智力:这种智力着重是指控制自己身体运动和技术性地处理目标的能力，表现为能够较好地控制本人的身体、对事件可以做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达本人的思想和情感感情的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、手和发明家身上有比较突出的表现。
6、人际交往智力:这种智力着重是指与人相处和交往的能力，表现为洞察体验他人情绪、情感感情、气质、意图和需求的能力并据此做出适宜反应的能力。这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和家等人身上有比较突出的表现。
7、内省智力:这种智力着重是指认识、觉察和反省自己一身的能力，表现为能够正确地意识和评价自己一身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的个人意识和自我评价的基础上形成面子、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。
8、自然智力:这种智力主要指认识动物、植物和自然环境其他部分的(打比方说云或者岩石)能力。在猎人、植物学家或者解剖学家等人身上有比较突出的表现。
简述斯腾伯格的智慧三元理论
智力三元论的兴起，乃是受了认知心理学上讯息处理论的作用与影响，试图以认知历程的看法，解释认知活动中所所需的能力。按智力三元论的设想，个体之故有智力上高低的差别，乃是因其面对刺激情境时个人对讯息处理的方式不同使然。因此，设法测量个体在认知情境中讯息处理的方式，自可由之鉴别个体智力的高低。
按智力三元论的主张，人类的智慧乃是由连接的三边关系组合的智慧统合体。智力统合体的三边，可看成是构成智力的三种成份;各边之长度因人而异，也由此而形成智力的个别差别。组成智力统合体的三种智力成分分别为：
1、组合性智力(componentialintelligenc)指个体在问题情境中，运用知识剖析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力。
2、经验性智力(experientialintelligence)指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。
3、实用性智力(contextualintelligence)指个体在平时生活中，运用学得的知识经验以处理其日常事务的能力。
斯腾伯格的智慧三元论，在按道理来讲已将传统智力按道理来讲智力的观念扩大。如按传统智力测验的看法来看智力三元论，传统智力测验所测到的智慧商数(IQ)，只能代表三元论中的组合性能力。因此，自智力三元论问世以来，智商是否等于智力的问题，已经成了心理学上新的争议。按智力三元论的主张，智商不能代表智力。如果想以测量的方式鉴别智力上的个别差别，智力测验的传统编制方式，显然已不敷需要。
对三元智力理论的评价：
优越性：从主体、外部世界和内部世界三方面来讨论智力理论，充分考虑情境和经验水平对智力的作用与影响;涉及的经验水平认为智力的多少作用与影响智力的测量;为编制较为理想的智慧测验提供了一个较为适当的论理框架，并在某种程度上在真实性、功能性这两个传统测验中的缺陷得到弥补补充。
缺陷：缺乏对情境亚理论和经验亚理论的深入描述和探索。
三：儿童怎样测智商(家长想给宝宝测智商)
带着宝宝去医院儿保科进行体检，看见儿保科有智力检查的门诊。宝宝多大可以去医院做智力检查？智力检查包括哪些内容？能够给宝宝做智力检查吗？
具有作用与影响大脑发育的高危因素的宝宝应该进行早期智力监测，以便及早发现，及时干预，促进宝宝智力发展。
智力检测方法
目前采用的智慧测验的方式方法有以下两种：
筛查法
这是一种比较简单、快速、经济的方式方法，能在短时间内筛查出在生长发育或智力方面有问题的宝宝。目前本方法多用丹佛发育筛查（DDST），测试内容包括宝宝的个人—社会适应、精细动作、宝宝和大运动这4个方面，适合使用于2个月～6岁的宝宝。这样的结果分为正常、可疑、异常。假如筛查出有问题，宝宝可以进行下一步测试。
诊断性智力测验
学龄前期测试内容：图片词汇测验、50项测验、幼儿韦氏智力量表。
学龄期测试内容：绘人试验、学龄韦氏智力量表。
家长应该明确做智力检查不是看本人的宝宝是否聪明，而是看宝宝智力发展和智力结构的状况怎样。这样我们才能知道宝宝在智力发展和结构方面出现的问题，及早对宝宝进行有目的的帮忙，促进儿童智力发展。
不过，我们目前采取的智慧测验只包括三个方面，即语言、数字和图像。事实上，宝宝的智商远远不能用这三方面概括。更不必说，智商测定受许多条件的限制和作用与影响：first of all，测定智商的人员必须经过正规培训；其次，智商测定的环境要求安静、舒适，光线、室内设备、温度、湿度等都要严格依照规定设置；再次，测评人员说话的速度、声调、眼神等都可能对宝宝产生作用与影响；最后，宝宝那个时候的情绪、态度、以往的活法经验也会作用与影响测试的结果。
于是，智商测定绝不是每个人在任何环境条件下皆可以随便进行的。1983年，哈佛大学硕士院的霍华德·加德纳教授提出了“多元智能理论”，认为人类有多种智能，用同一个标准来评定人的智慧是极为错误的，智商测定不能代表一个宝宝各个方面的发展及才智。
宝宝小的时刻还不可以正确认识自我，而是以其他人的评价来评价自己。其他人的暗示使宝宝缺乏自信或过度自信，从而遏制了宝宝智力的发展。其实也就是说，宝宝的智商不是永远不变的，宝宝的智能组合也是可以变化的，家长要善于发现自己宝宝的长处。对于智力来说，除了先天遗传的因素外，后天的教导也特别重要。
每个宝宝智力发展的速度不一样，结构也不一样。假如家长对智力测验没有正确的认识，建议不要查，要不然带来的副作用是很大的。并且，假如宝宝没有作用与影响大脑发育的高危因素，就没有进行智力检查的必要。
四：多元智能测评系统的MIDAS走进中国
1983年，哈佛大学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)出版《智能的结构》，创立多元智能理论。
1987年，哈佛大学的布莱顿·希勒(Branton Shearer)博士严格依照多元智能理论，依据标准的心理流程开发开发MIDAS多元智能发展测评系统，并得到霍华德·加德纳(Howard Gardner)的首肯。
1997年，新加坡NURTURE CRAFT PTE LTD集团旗下的公司THE ART COSTA CENTRE FOR THINKING PTE LTD成为MIDAS授权认证亚洲中心。
2011年，广州新脑力教导集团和新加坡NURTURE CRAFT PTE LTD集团签订战略合作协议，成为该集团在咱们国家唯一合作伙伴以及MIDAS多元智能发展测评系统在咱们国家唯一合法管理机构。
五：多元智能评测是什么?
多元智能由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳博士提出。加德纳认为智力是“一种处理信息的生理心理潜能，这种潜可以在某种文化背景之下，会被引发去解决问题或是创作该文化所注重和重视的作品。”指出人
类具有八种不一样的智能，分别为：
语言智能逻辑
数学智能
空间智能
身体――运动智能
音乐智能
人际关系智能
自我认知智能
自然观察者智能
每一个人在这几个智能上的表现都是不一样的，因而学习的途径和方式也不一
样；家长和老师假如能及早发现孩子的多元智能特点——即哪些智能呈现优势，
哪些展现出劣势，因材施教，每个孩子皆能成功，每个学生皆能学好。
六：多维度大脑测评 ——让您了解孩子的天赋潜能!
多维度大脑测评，是了解孩子最直接的工具，是因材施教的基础。想做到因材施教first of all要对孩子有客观准确的评估，才能知晓孩子，进而尊重孩子、教导孩子。
多维度大脑测评，是发现“感统”问题的最佳途径。感觉统合是指神经系统整合视觉、听觉、触觉、运动觉等感觉讯息，对环境做出适应性反应的过程。早，是矫正“感统”的关键，早筛查，早发现，早矫正，避开孩子从生理性问题演变成心理性障碍。
准确性的提法都是相对的，测后97%以上的家长一致认为检测结果的显示和孩子的实际相符，更加的重要的家长从中得到教养的方向和方法。
1。检测内容
《多元智能先天优势电脑检测》
先天优势——与天俱来的智力与能力。
借用人类生物指标与大脑发展的相关理论，采集指纹，科学的剖析出孩子的强、弱项，蕴含人际智能、内省智能、逻辑智能、语言智能、空间智能、自然智能、音乐智能、运动智能，共8项内容。这是一份孩子的说明介绍书，让家长从多元智能的角度了解，认识孩子，培养教导孩子。
《多元智能感觉统合电脑筛查》
感觉统合——指神经系统整合感觉讯息（视觉、听觉、触觉、前庭觉、运动觉）为应付环境需求做出适应性反应的过程。
电脑筛查视觉动作统整、听觉动作统整、手眼协调、体适能潜能、前庭觉型好动、注意和提防力分散，共6项内容。揭开了生理性学习障碍的秘密，早筛查，早发现，早矫正，顺强补弱、因材施教，让自己的娃娃学习成长！！！
2。科学根据
以国际心理学和国际医学的检测标准制定：
1、瑞文氏图文检测
2、布欧氏动作检（BOTMP）
3、视觉-动作统整发展测验（VMI)
4、毕保德图画词汇（PPVT-R）测验
5、DSMIV(A。D)诊断准则
6、DSMIV(H。D)诊断准则等
整个检测过程科学、安全、不伤害人体，可放心使用。
3。技术权威性
1、 检测技术特色：
唯一使用手、脑并测的电脑检测系统；（其他机构的仅仅有手部检测系统）
2、 报告内容特色：
唯一使用生理指标进行感统筛查的电脑检测系统；（其他机构非常难对感统进行筛查）。
3、 国家项目的鼓励：
中国优生科学协会 《中国百万婴幼儿感统筛查项目》合作单位；
中国教导学会 十一 • 五全脑科研课题成果推广基地；
4。成果展示
1。中国教导学会全脑教导“十二五”科研项目成果；
2。中国心理学会“儿童ADHD电脑筛查”项目；
3。中国优生科学协会“中国百万婴幼儿感统筛查”项目；
4。中国教导发展战略学会“全脑教导及评价研究”子课题成果
5。检测费用
通过推广多元智能的应用普及，为被测者提供多元智能测评：
1、 皮纹测试、感统测试
2、 测评报告解读与多元智能开发建议；
3、 多元智能知识普及。
市场价为1980元/人，此刻报名优惠价格1280/人，三人以上可享受团购价980元/人。费用蕴含测评、报告剖析解读、咨询建议等服务。
6。报名方式
请联系马晖生涯工作室
于老师：182 5460 5699
张老师：185 5467 8526
马老师：186 7862 8656
